二角的初步认识主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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二角的初步认识主要内容及教案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二角的初步认识主要内容及教案内容

正文

《角的初步认识》教案

烈面小学吴体强

教学目标

1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称。

2.使学生初步学会画角,知道角有大有小。

3.培养学生初步的观察能力,会从实物或平面图形中辨认角。

4.使学生知道周围许多物体上都有角,了解数学和日常生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

使学生初步认识角,知道角的各部分名称。

教学难点

使学生初步学会画角,知道角有大有小。

教学准备

多媒体课件、三角尺、白纸、等

教学过程

一、创设情景,引入新课

引入:同学们,刚才闪动的图形是什么?你认识它吗?那我们今天就一起来认识这种图形——角。板书:角的初步认识

二、实物操作,探索新知

(一)找角

1、屏幕显示校园图,找角。

2、(屏幕显示例1的图:闹钟、三角尺、剪刀、折扇、)学生观察,问:孩子们,上面的几种物体分别是什么?它们的表面哪里有角,请你们找一找。

3.学生找找周围、身边和生活中的角。同桌找角,指名回答。

4.师小结:我们的生活中,角处处可见。

(二)折角

1.请孩子们拿出准备好的一张纸,折出一个角。(老师巡视,遇到有困难的同学进行个别指导)

2.请孩子们摸一摸自己折出的角,(同时师示范,先摸角的顶点,再摸两条边);问:你发现什么了吗?指名回答,得出:角有一个尖尖的地方,有点刺手,两边平平的,直直的。

3.如果我们要得到一个更小的角,怎么办呢?(再对折一下)、指名一人到讲台折给大家看。

(三)认识角

1.抽象出角的概念。(多媒体:从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角,电脑闪烁出现,实物隐退。)。

问:请小朋友们看一看屏幕上的角,想一想,它们有什么相同的地方?(都有一个尖尖的点和两条直直的边)。学生讨论,然后指名说一说。电脑逐步闪现:

每个角的顶点,再让学生说出角还有两条直线。得出:角尖尖的地方,叫做角的顶点,角的两条直直的线叫做角的边。

2.师边讲角的概念,边画出一个角,由一个顶点(点出一点,写上“顶点”),引出两条直线(板书:边)就构成了一个角。

3.你能自己画一个角吗?各个学生在白纸上画出。(然后请学生到展示台上说出自己画角的过程)多媒体显示:先画顶点,再画两条直边。

4.数一数,一个角有几个顶点?几条边?板书:一个角有一个顶点,两条边。并让学生齐读这一句话。

(四)练一练

1.下面的图形,哪些是角?哪些不是角?(用多媒体出示各种图形,指名学生回答,并说明理由。)

2.指出下边每个角的顶点和边(完成书上练习八第1题)。

(五)讲解角的大小

多媒体完整演示。得出:角的大小与角的两边叉开的大小有关;角的大小与角的边的长短没有关系。

三、拓展思维

1.说出下面图形中各有几个角。同桌互相指一指。

2.请学生用小棒摆出一个角。

3.请你用三根小棒摆出不同的角。再指名到展示台上演示。

4.全课小结:这节课我们知道了什么?学会了什么?

板书:

角的初步认识

顶点边

一个角有一个顶点,两条边。

资料摘要

二角的初步认识主要内容及教案内容