重力与承重教学评价实录

第2课

重力与承重

本课教学目标：

1、通过抛物体的活动，初步认识重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

2、用称物体的质量以及测量这些物体重力的办法，在比较中认识质量与重量的关系。

3、通过测量不同数量的砖块陷入沙中的程度，以及观察、发现承重物体的形变程度与施重物体的重量以及它们之间接触面积大小有关。

活动设计

活动一

感受地球上重力的存在

活动目标：

1、通过抛物体的活动，初步感受到重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

2、在观察与比较中，知道地球上的任何物体都有重力，而在太空中物体会发生失重的现象。

活动器材：

多种学习用品、媒体等

学生活动

指导要点

1、观察：手中的乒乓球向上抛后，会★用乒乓球向上抛，能让学生较清楚地发生什么变化？

看清乒乓球向上抛出后的运动状态，为

之后现象的解释服务。

2、活动：将不同的小物件（小球、毽更多地感受不同物件都会出现相同的子、羽毛球、缎带、帽子、纸飞机等）现象。

抛向空中，又会发生什么现象？

思考：为什么会出现这样的现象？

★二年级已学过，改变物体运动的变化3、小结：由于地球的吸引而使物体受需要“用力”，提示学生解释谁改变了到的力叫重力。

物体原有的运动状态，那就是重力，是

地球的重力。正是有了重力，物体才难

以离开地球表面。

4、猜测：乒乓球向下掉，速度上会发★进一步验证即使物体自由向下掉，由生什么变化？

于地球重力的作用，速度会越来越快。

演示证明：

5、问题：在外太空中的物体会不会受

到地球的重力？

6、观看录像：宇航员在外太空的生活★在观看与比较中发现在外太空中存片段

在着失重的现象。

7、讨论：

8、小结：

活动二

比较质量与重量的关系

活动目标：

用称物体的质量以及测量这些物体重力的办法，在比较中认识质量与重量的关系。

活动器材：

测力计、钩码、记录表

学生活动

指导要点

1、观察：三个不同大小的钩码。

★让学生明确三个不同大小的钩码的

感觉：哪个球的质量最大，哪个球的质质量是不同的，有大小之分，并在让学量最小？

生感觉后分别告诉学生分别是多少质

量，填入表格中。

2、猜测：哪个钩码的重力大？钩码的★告诉学生弹簧秤是用来测量重力大重力与它们的质量有什么关系？

小的工具。

3、测量：分别用弹簧秤秤出不同钩码

的重力，并记录在表中。

4、讨论与交流：

★引导学生在数据的比较中得出：质量

大的相对重力大，反之，重力小。

活动三

砖块在沙盘表面的实验

活动目标：

1、通过测量不同数量的砖块陷入沙中的程度，认识到承重物体的形变程度与施重物体的重量有关系。

2、通过观察、比较同一砖块不同放置在沙面表面凹陷的程度变化，发现承重物体的形变程度与施重物体它们之间接触面积大小有关。培养学生分析解决问题的能力。

3、通过对生活中的承重现象的解释与讨论，培养学生关注生活的好习惯。

活动器材：

沙盘、砖。

学生活动

指导要点

1、思考：把砖块放在沙盘中，沙面会★引导学生联系生活实际，发现砖块放有什么变化？沙面的形状变化与哪些在沙盘中，沙面一般会凹陷，但不同的因素有关系？

情况，凹陷的程度会不同。

2、猜测：将不同数量的砖块按图（媒

体）放置在沙盘里，砖块的陷入情况会

如何？

3、实验：将不同数量的砖块按图放在★提醒学生实验时应注意轻拿轻放砖沙盘中，并观察沙面的变化情况，记录块，注意环境的整洁。

下实验结果。

4、讨论：砖块为什么会陷入沙中？为

什么不同的砖块陷入沙中的程度不一

样？

★鼓励学生用自己的语言去描述实验5、小结：

的结果和结论，不必过于强调语言的统

一。

6、预测：将同一块砖的不同侧面放置★结论：接触面积相同时，物体越重，在沙盘中，砖块的陷入情况会如何？将沙面的形状变化越大；反之，变化越小。

预测填入表格中。

实验：

7、讨论：为什么同一块砖的陷入程序

不同？

★结论：物体重量相同时，物体与地面小结：

的接触面积越大，地面的形状变体越

小，反之，地面的形状变化越大。

8、观察：坦克照片和双肩背包的背带。

讨论：坦克的轮子外面为什么缠绕着履带？背包的背带为什么设计得比较宽？

9、讨论：生活中还有哪些地方会用到类似的方法？

★激发学生将关于承重的知识运用到日常生活中去，解释一些相关的现象。