磁铁的两极教案1

磁铁的两极

一、教学目标

1、知道磁铁静止后能指示南北。

2、发现磁铁具有同极相斥，异极相吸的性质；进而知道指南针为什么能指示方向的道理。

3、初步培养学生运用实验方法研究认识事物性质的能力。

4、渗透爱国主义的思想教育。

二、教学重难点：

教学重点：探究磁铁两极间相互作用的特点。

教学难点：运用已有经验，自寻探究方法，自主完成探究活动。

三、教学技术与资源利用

1、学生：大小条形磁铁、水槽、泡沫塑料片、细线、小磁针、底座

2、学生实验记录单

3、多媒体课件：《磁铁的两极》

四、活动设计：

活动一：磁铁的指向

活动目标：

通过使用不同形状的磁铁，以不同的方法进行实验，发现磁铁静止后能指示南北。

器材准备：小磁针、底座、条形磁铁、细线、泡沫塑料片、水槽、水

活动二：磁极的相互作用

活动目标：

通过把不同的磁极相互靠近，发现磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。

器材准备：小条形磁铁

活动三：指南针的发明和发展史

活动目标：

1、知道指南针为什么能指示方向。

2、初步知道指南针的发明和发展史，渗透爱国主义教育。

活动准备：司南、指南鱼、指南龟等图片资料、指南针等录像资料

五、教学过程：

活动一

磁铁的指向

学生活动流程

指导要点

1、猜想：自由转动的磁铁静止后

会指向哪里？

2、设计：能观察自由转动的磁铁*在学生进行实验活动前应对学生提

静止后指向的小实验。

3、利用教师提供的器材用各种实验方法使磁铁自由转动，然后观察其静止后的指向。把自己的实验方法和实验结果记录在实验记录单上。

4、交流实验方法和实验结果。

讨论：实验的结果说明什么？

5、小结：通过实验我们发现磁铁静止后一端指南，一端指北。指南的一端叫南极，用“S”表示；指北的一端叫北极，用“N”表示。

出“用多种方法实验”的要求。可提醒学生从以下角度进行思考：怎样才能使磁铁自由转动？形状不同的磁铁，指向会有不同吗？

*在交流汇总实验方法和结果，并得出结论后，再告诉学生表示磁极的符号。

活动二

磁铁的相互作用

学生活动流程

指导要点

1、实验：把两块磁铁相互靠近，*可要求学生拿一块磁铁的一个磁极观察并记录现象，完成实验记去靠近放在桌上的另一块磁铁的磁录表。

极，观察桌上磁铁的情况；也可让学2、交流：实验结果。

生双手各拿一块磁铁，再将磁铁的磁

极相互靠近，感觉手中磁铁所产生的

推力或吸力。

*指导学生利用实验记录表中的数据3、小结：磁铁具有同极相斥、异进行分析，最后归纳出：磁铁具有“同极相吸的性质。

极相斥，异极相吸”的性质。

活动三

指南针发明和发展的历史

学生活动流程

指导要点

1、阅读：地球磁极的位置。

*首先要向学生说明：地球是一个大磁2、思考：指南针为什么能指示南体。然后组织学生讨论。

北？

讨论时要引导学生利用已学知识来3、交流：指南针为什么能指示南解决问题。

北？

4、录像：了解指南针的发明和发*在介绍过程中要有机渗透爱国主义展史。

的思想教育。

5、交流：我们的祖先很早就发明了指南针，为人类文明的发展做出了贡献。

板书：磁铁的两极

磁铁→静止后总是指向南北

↘相同磁极互相排斥，不同磁极互相吸引