唱大戏优秀教案

湘教版 第十课《唱大戏》

濮阳市特殊教育学校 郭晓萍

一、教学目标

1、欣赏京剧脸谱，引导学生感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、了解京剧脸谱的基本特征，尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征，画脸谱。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩、对称、夸张的方法表现脸谱特征。

一、教学准备：

京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具

四、教学过程：

一、导入：看老师今天给同学们带来的是什么？

（出示脸谱）

同学们在哪里见过？舞台上 电视里

欣赏京剧片段，引起学生兴趣

师：今天呀，请你们来欣赏一段片子。请同学们看完后告诉我，电视里放了些什么？

（观看后提问）

师：你们知道电视了放了些什么？ 生（回答）唱大戏

师：板书课题

《唱大戏》

老师：刚才我们欣赏的片段叫京剧，是中国特有的一种传统戏曲艺术，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。

师：你以前有没有看过？电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？（回答）。

你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？

师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？（想）

二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征

1、脸谱的颜色

师：我们一起来观察一下，好吗？（好）

A：第一次观察

师：在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？

1、脸谱的颜色有什么特点？

2、图案有什么特点？（老师和学生一起探讨）

老师小结：同学们真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方，好吗？

B：第二次观察（请同学之间互相交流）

老师小结：同学们真能干，又有了新的发现。刚才有同学们找出了颜

色，你们知道这些颜色是为了好看吗？（回答）

师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：

像红色的，它表示个性忠诚，很勇敢的人；如关羽、姜维等

黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。如包拯、张飞等

白色的表示阴险奸诈、善用心计的，还有黄色的，表示坏人。

蓝色的、绿色的代表勇士；

金色、银色的表示神话里的人。

2、脸谱的对称

师：又有同学说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗？

老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请同学们来看一看。

师：你们发现左边和右边是不是一样的？（是）

师：对了，真棒，大家都发现了脸谱的秘密，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的

师：什么叫对称呢？

3．京剧脸谱的夸张

师：现在我再请同学们找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子

生找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗？这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。

三、画一画：京剧脸谱

1、师：原来京剧脸谱有那么多的秘密，你们想不想也来试一试，画

一张漂亮的脸谱呢？

2、出示范例，教师示范。

在画脸谱的步骤：

步骤一：构思

在脸谱上找出左右中柱,确定人物的类型（正派、反派）

步骤二、

起稿

用描线勾勒。

步骤三：涂色

涂脸谱，完成作品。

注意：画色彩时，如果用水粉颜料时，不宜过稀，要稠，有一定的覆盖力，脸谱上的白色可以留出纸的底色，当然纸不够白也可以涂白色。

师：想一想，我们画的时候应该注意些什么问题呢？

（教师示范，提醒学生要画出脸谱的对称，并注意涂色时的鲜艳和夸张）颜色的对比强烈。

3、学生创作，教师巡回指导，适当帮助一些能力差的学生。

四、交流评价展现自我

1.自评：说一说自己设计脸谱的特点

2.互评：你认为黑板上那个脸谱最独特？哪个最漂亮？（从主要颜色上进行讲评） 3.教师帮助将京剧脸谱展示在主题墙上进行点评。

游戏安排：【唱京剧】

五、脸谱在生活中运用

漂亮的脸谱在舞台上使人物更生动鲜活，他与我们的生活也是息息相关，在生活中同学们还发现那些方面用到了脸谱艺术（学生自由回答）

活动效果：

评析：

传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让学生进一步了解中华艺术宝库中我国民族艺术。

脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸学生，因为这样的内容正符合了学生对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让学生绘画的笔触变得灵活，夸张表现的五官满足了学生喜欢表现新奇的思维。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对学生创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。

因此，《脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使学生通过一个主题内容获得了较好的发展。

教学反思

五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术。如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，格调各异，绚丽多姿。聋校六年级《脸谱》这一课属于一节造型.设计领域的课，教学目标是：1.通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。为了激发学生的学习兴趣和达到良好的教学目标，我认为作业设计在这节课中起到一个至关重要的作用，

结合我的教学经验，我认为学生特别喜欢表演，而且最好能与实际生活相结合，作品既能装饰又能使用，而且还要是学生的能力所能完成的，这样的美术课最受学生的欢迎。于是，我对这节课的作业设计是让学生白胚脸谱上画，因为脸谱的形状是椭圆形的，这样学生就像在自己脸上体验一样，学生的学习积极性非常高，兴趣一下子被激发起来了，颜色使用的油画棒，使学生在色彩上能很好的控制。我分别设置三个奖项：1、最佳创意奖；2、最佳制作奖；3、最佳绘画奖。最后的作品展示五彩纷呈，有的学生说想把脸谱放在家里做装饰品，有的学生说要把它当做礼物送人，还有的学生说拿回家给爸爸妈妈进行表演，真是有趣，学生们沉浸在自己的小世界中。不足之处，学生

涂色的时候比较慢没能完整绘制完作品，涂色不均匀，有的先涂眼睛的黑色，再涂主色调时，画面不明亮。以后再练习涂色时多加强调。由于时间紧，没能让学生进行表演有一点遗憾。从这节课中得出，一节美术课的成败作业的设计起到决定性的作用，美术教师要想上好美术课就要在这上面多下功夫。总的来说教学效果很好。