第6课 短撇ppt配用优秀获奖教案

湖南美术出版社三年级下册

第六课

《短撇》教学设计

执教教师：

福鼎市山前中心小学

董大雪

指导教师：

福鼎市山前中心小学

卢成雄、余雪晶、王金凤

执教教师简介：

董大雪，男，1999年7月福安师范毕业；笔名陈思静，2016年4月开始跟随中书协培训中心教授、江苏省青年书法家协会主席李双阳先生在南京逸庐书院学习，爱好字画收藏。现任福鼎市山前中心小学办公室主任，曾被评为宁德市实践行知思想促进教育改革先进个人、福鼎市优秀教师、福鼎市先进教育工作者、福鼎市优秀辅导员、福鼎市卫生先进个人等。曾执教数学优质课获福鼎市优质队课评选一等奖，撰写的多篇教育教学论文获国家级教育征文一等奖及宁德市、福鼎市论文评选一、二等奖；2017年6月书法作品在江苏省南京微园美术馆参与展出、书法作品多次参与福鼎市、宁德市等各项书法展览并获一、二等奖。

教学设计思考和提出的问题：

1. 用笔在用锋，如何让笔锋立起来书写？如何做到亦提亦按、把力量送至笔画的末端？用笔千古不易。古人书法教学讲求“口传手授”。让学生感受、感知、初步掌握传统正确笔法是学生步入书法殿堂在技法层面的重要课题。在班级授课制的教学中，让教师的示范讲授通过现代的视频微课技术直观呈现在学生面前，并结合教师现场示范指导，从而突破笔法教学难点，是本课教学设计首要思考和解决的问题。

2.本课的教学内容及如何读帖，临帖的要点如何突破才能让学生学有所获，“察之者尚精，拟之者贵似”在本课中如何体现？也是我着重思考的。

3.在课堂练习中，学生要注意的书写习惯有哪些？如何培育学生良好的书写习惯？

4.如何通过“创设情境、渗透书法审美、书法文化、教师评价”激发学生书法学习的兴趣？

磨课要点：

教材分析：本课是学生在学习了点、横、竖教学后，撇的教学第二课，

也是学生初步掌握楷书起笔、行笔、收笔基本方法，培养良好书写习惯的一课。教材从短撇入手，通过锋利的鸟嘴让学生感受短撇的形态。通过教师示范讲授、学生观察、比较与临摹了解颜体短撇的态势特征和书写要领；“察之者尚精，拟之者贵似”贯穿于课堂始终，通过赏析四大楷书名家欧、颜、柳、赵短撇的对比，引导学生初步感受古代书法名家的不同艺术风格，提高书法艺术审美欣赏能力。最后，通过“钢铁是怎样炼成的”图集让学生感受书法家的不易，学习书法需要做到善于观察，勇于思考，勤学苦练，贵在坚持

，活到老学到老。

学情分析：三年级下册虽然说学生已经学习了一个学期的书法课程，但是绝大部分学生处于毛笔书法学习的入门阶段。学生的执笔、坐姿还未定型，控笔能力普遍薄弱；基本习惯与技巧没有掌握，还是处于初步接触，大部分学生对毛笔书法学习充满好奇和兴趣。同时，因为前几个学期语文写字课硬笔字的教学，大部分学生对汉字的基本笔画、结构有了初步的认识，儿童平面空间的感觉得到的一定的发展，手部小肌肉群得到锻炼，为三年级毛笔书法学习打下了较好的基础。

教学策略：1）运用现代微课视频技术直观呈现笔法，结合教师课堂示范、手把手指导，突破笔法教学重难点；2）创设情境，通过“书法医院”活动游戏，让学生在观察对比“范字”和“病字”的活动中评价分析，初步掌握读帖的方法，建立间架结构和“意在笔先”的意识；3）在学习“短撇”笔法的基础上，学习带有短撇的“仁”“行”字书写；

4）通过教师指导下的临摹实践，让学生初步掌握颜体短撇的笔法和“仁”“行”字的间架结构；

5）通过师生评价、作业展示、趣味图集展示等多种激励、激趣手段，吸引学生课堂注意力，培育学生学习书法兴趣。

教学内容：《短撇》

（湖南美术出版社三年级下册第六课）

教学目标：

知识目标：（1）初步学会短撇的写法，感知短撇的形态特点。（2）初步学会“仁”、“行”的写法。（3）通过对书法作品的观赏和对比，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点：二是运笔的方法。

情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，感受汉字的形体美，弘扬祖国的传统书法艺术，增强民族自豪感，提高学生学习书法的兴趣。

教学重点：学生对短撇的笔法中立锋的掌握，如何做到力送锋尖。

教学难点：运笔过程中把笔提起来的力量掌握，如何做到渐提渐行、亦提亦按，行笔如何做到慢而不滞重、快而不轻浮。

教学准备：

教具准备：教学课件

实物投影仪

毛笔

墨(朱砂)

米字格练习纸

学具准备：

毛笔

墨汁

墨盘

颜体“仁”“行”字帖

学生毛毡。

课前准备：课前对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和环境卫生的保持进行指导，严格要求；将两张课桌合并，四人一小组学习，学生毛毡铺于桌面。

教学过程：

一、

课前交流。

1、师：同学们大家好！很高兴能和大家一起学习书法，上课之前先请大家一起来看张图片，你们喜欢哪个人的形象? 生：左边一个。

师：为什么？

生：姿势端正、站得好……

师：对，字的形象就和人的形象一样，我们都要认认真真写字、堂堂正正做人，心正则笔正。

2、师：书法是中华民族的文化瑰宝，字是“门面”，写一手好字，让我们受益终生。书法可以陶冶情操，书法家多长寿。听说小朋友练书法前是这样的（出示课件练书法前），练书法后是这样的（出示课件练书法后）。这样的小朋友是不是很帅，练习书法可以使人变得更有气质。

师：书法既然这么有魅力，那就让我们一起来了解下一些书法名家及其名作吧！（出示课件一起欣赏欧颜柳赵孟頫大王书法作品）

师：你们知道这又是谁的作品呢？

生：不知道。

师：看来是难倒大家了，大家看看这几幅书法作品的作者是谁？（课件出示本人照片）——就是我，董老师。

师：今天就由董老师给大家上书法课。准备好了吗？

生：准备好了。

师：上课。（师生问好）

二、短撇的书写教学。

1、揭示课题。

（1）师：现在老师请大家一起来看个小视频，看的时候想想这个视频当中出现了哪个动作？看谁先说出来。（出示啄的视频）

生：啄。

（2）师：今天我们就一起来学习“啄”这个笔画。

3、

历代书论中关于“啄”的论述。

师：永字八法中说短撇为啄，鸟嘴。颜真卿说“啄”腾凌而速进如鸟喙之啄物,短而急促。

4、撇的种类。

师：其实撇根据它的长短、斜度、曲度的不同可分为短撇、直撇、竖撇、点撇、弧撇、平撇。（课件出示）

师：今天我们要学习的是短撇。（课件出示）

5、出示视频。（播放课前录好短撇书写视频）

（1）师：任何一个笔画的书写都有“起笔”、“行笔”、“收笔”的过程。为了让同学们很清楚学习笔法的秘密，老师录制了一段小视频，请看。

（2）师指定一名学生在实物投影下描红短撇（其他学生在认真观察），老师相机指导点评，引导学生观察笔画形态，讲解常见的错误写法。（边讲边示范三种错误写法）

6、强调坐姿：头正、身直、臂开、足安。（课件出示）学生练习短撇，教师巡视指导。（播放音乐）

7、学生描红4个短撇，老师评价。

8、学生临习短撇。

9、优秀作业展示。（贴黑板）

三、指导范字“仁”书写。

1、讲读帖。

师：接下来我们一起来看看带有短撇的字“仁”是如何写的，写之前大家一起先来看看字帖。（课件依次出示“亻”“二”“仁”）

师：谁来说说“仁”字各部在米字格中的位置？

生：……

师：说得真不错。“仁”字左窄右宽。撇粗短，竖重长。横近乎平行，上短下长，下横左伸，左右融为一体。（课件出示老师小结）

2、出示小视频老师示范书写（边示范边讲解笔法）。

3、强调坐姿；指名一学生上台描红，其他学生在自已位子上描红（只描一个）。

师：字不光要笔画写得好，结构也得安排得好。看，董老师的书法医院里来了几个病人。怎么回事，我们一起去诊断下。

4、出示病字与之对比，指导学生调整。（师结合学生书写仁字出示病字讲解对比调整）

师：医术真高明啊！现在就请你也给自已刚刚描红的“仁”字也诊断下，诊完后再试着写一写。（播放音乐学生临习）

5、再次书写，优秀作品展示。

四、“行”字书写教学指导。

1、出示手与猪蹄图说明临帖要做到形神皆似。

师：孙过庭《书谱》中有句名言：“察之者尚精，拟之者贵似。”即细心观察每个字每个笔画的位置、方向、长度、形状、质感等，这也是临习时所要注意的内容，一定要做到形神皆似。

2、认真读“行”字字帖，试着临一临。（课件出示：“行”字左窄右宽。双人旁两短撇轻重、斜度皆不相同。右边横画大致平行，横轻钩重；钩画直中带曲，钩脚细小，从下横中间偏右处起笔；右部下横左伸，使左右融为一体。）

3、注意坐姿，学生临“行”字，老师巡视指导。

4、选两个学生作业进行点评分析，指导读贴，并用朱笔示范与讲解。

5、优秀作品展示与评点。

五、对比短撇在欧、颜、柳、赵四体的不同形态。

出示不同字体的“仁”字，说明楷书的定义。并指导学生对比短撇在欧、颜、柳、赵四体中的不同形态，让学生说说异同。

师：课前我们都见过欧、颜、柳、赵四个大家的书法大作，现在请同学们认真比对下短撇在欧、颜、柳、赵四体中的不同形态，说说它们的异同点。（指名学生说）

师：这四个“仁”字看似不同，但笔法都是相通的，都要做到提和按，都要把力量送到笔画的末端。

六、课后延伸“学习书法需要善于观察，勇于思考，勤学苦练，贵在坚持”。

出示“钢铁是怎样炼成的”图集。

师：今天这节课我们不仅学习了颜体的撇及仁、行两字，同时也欣赏了这么多名家的作品。高手之所以能成为高手，其实都是练家子练出来的。大家看钢铁是怎样炼成的。（出示课件）

师：看到这些图你有什么要说的？

生：坚持不懈、持之以恒……

师：是啊！学习书法不仅需要善于观察，勇于思考，勤学苦练，贵在坚持。活到老学到老。这节课我们就上到这，谢谢大家！