跑活动课堂实录【1】

校园定向教案

第1次课的设计

一、指导思想

在课标精神以及“健康第一、快乐学习”课程理念的指引下，以学生的身心发展特征为基础，围绕健康体育课程模式下的目标、理念及运动负荷、体能练习和运动技能三个关键要点展开教学。

二、学情分析

六年级学生在体育课堂学习中已经具有较强的分析能力和认知力。经过小学阶段的练习,学生的体能有了较强的发展。由于年龄特点，学生对重复的体能练习有一定的逆反和排斥，但对新鲜事物和竞赛较感兴趣。因此本课的教学设计把体能练习和技能学习用游戏和竞赛的方式呈现，让学生在轻松、快乐的氛围中学练，促进学生的体质的发展。

三、学习目标和教学内容分析

学习目标：

1.

运动技能目标：学会地图和实际相对应即定向运动中所说的“北对北”。

2.

身体健康目标：促进学生体能特别是耐力素质的发展。

3.

心理健康目标：感受定向运动的乐趣，增强学生的交流。

四、重难点分析

教学重点：地图和实际的对应即定向运动中所说的“北对北”

教学难点：转向后地图和实际相对应，并迅速找到正确的检查点。

五、教学内容：

定向越野是运动员借助指北针和地图在尽可能短的时间通过若干检查点的运动项目。是一项集脑力和体力共同发展的项目，是一项集趣味和体能共同发展的项目。在寻找检查点的过程中就像在进行一场寻宝游戏。根据定向运动场地大小的不同，既可以促进学生短跑、耐力素质的发展，又可以促进学生间的交流与合作。

学生在定向跑过程中，需要眼观六路，头脑清晰、腿脚勤快，真正做到眼疾手快、脑清腿勤。本课设计时，根据学生以前所学内容的特点和定向运动的特点的共性进行融合。既增加了复习的新奇性，提高学生学习的兴趣，又减少新学内容的陌生感，让学生能更快的掌握新学内容。本节课共设计了三个部分。

1.

课堂导入部分。本环节把课堂常规中队列队形的转向练习与定向运动技能的教学进行融合。队列队形是课堂常规也是课堂的根本，在体育教学和实际中会反复用到。本环节设计的目的既为了巩固了学生队列的习惯养成，又增强了学生的方向感，为定向运动技能的学习做好铺垫。本环节根据循序渐进的原则分为三部分。

第一部分——原地指向练习和转向后指向练习。让学生在面向不同方向时能够快速正确的辨识方向。

第二部分——听口令转向练习。把向左转的常规转法练习换为向北转等明确的方向性转法练习。进一步提高学生对实际方向的正确辨识。

第三部分——反口令转向练习。是对转向练习的进一步提高。学生在听到口令后既要判断正确的转向，还要辨识方向并做出正确的动作。是定向中眼、脑、脚三位一体的初步养成。

2.运动技能学习部分。学生地图的使用正确与否将直接响到定向学习的效果。在经过导入环节的实际方向的反复辨识后，本环节重点练习学生地图和实际的对应，既定向的北对北。北对北的练习是本次课堂的难点所在。运动节能的学习主要分两部分，循序渐进，依次提高。

第一环节：90°转身跑练习。这个部分主要是练习在转身跑时，时刻保持地图和实际的对应，即定向中的北对北。因为地图有四个边，90°转身跑也是定向越野跑时最基础的一项技术动作。在分组练习时除了让学生做到定向跑时人转图不转，人绕场地转、心绕地图转，还把我们平时用的最多的“跑步走”与技能学习相结合。学生90°转身跑地图北对北的同时还需要兼顾跑步时脚步和口令的一致性。这个过程是一个自我提高的过程。学生既需要克服图随自身转向的习惯，还需要保持跑步走时脚步与口令一致的习惯。

第二环节：定向混合接力跑。此部分是教学的难点。学生在寻点过程中，需要更多角度的转身。学生在到达一个检查点后既要保持地图与实际的对应，还要快速的判断出自己的行进方向找到正确的下一个检查点。这是一个非常难的环节。本环节通过多点练习来增加学生的熟练度来实现难点的突破。让学生既学会定向越野怎么玩，又能对定向接力的规则有所了解。

3.结束部分。这个环节既是放松部分，也是检查和反思的环节。学生在找点过程中会出现当局者迷的困扰。站在场地外，会更容易辨识检查点，发现自己当时存在的问题。

教学内容

教学目标

定向越野

场地器材

篮球场、标志桶20个

地图50份

1、运动技能目标：学会地图和实际相对应即定向运动中所说的“北对北”。2、身体健康目标：促进学生体能特别是耐力素质的发展。

3、心理健康目标：感受定向运动的乐趣，增强学生的交流。

定向运动中“北对北”

跑动中能正确运用地图找到相对应的检查点

学练内容

教师活动

学生活动

组织与队形

教学重点

教学难点

教学

过程

准

备

部

分

2′

课堂常规

1.

集合整队

1.

整队。

2.

宣布本课内2.

师生问好。

容与要求

3.

宣布内容，安排见习生

1、讲解规则。

2、口令指挥。

1.

快速集合，做到快、静、齐。

2.

精神饱满，专心听讲。

3.

明确本课内容与要求。

1.

认真听讲。

2.

学练动作到位。

3.

跟随口令，动作一致。

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▲

要求：快、静、齐，精神饱满。

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▲

1.

队列队形

热

A.

听口令指身

方向。

活

B.

听口令转动

向。

10′

C.

反口令转向

基

本

部

分

1、90°转身跑1.讲解规则。

练习

2.口令指挥。

方法：学生按照规定路线跑步，在转向时保持地图和实际的对应，并能保持脚步和口令的一致。

目的：

A.跑步转向时保持“北对北”做到人转图不转，人绕场地转、心绕地图转

B.队列队形习惯养成。

1.认真听讲。

2.听口令找到相对应检查点上的朋友。

→→

→→→→→→

↑

●

↓

↑

●

●

↓

↑

●

●

●↓

↑

●

●

↓

↑

●

↓

←←←←←←←←

2、定向越野接

力

规则：

分组进行。每组的一个队员按照地图在场地上按顺序找到相对应的检查点，并盖章，找到所有的检查点后，把接力图板上的地图传给同组下基

一位同学。依本

次类推，直到部

全组同学完分

成。

25′

目的：

学生在多角度转身跑时保持地图和实际对应，按图迅速找到相对应检查点。

难点：跑动过程中地图和实际方向的对应。

结

束

部

分

3′

1.

带领学生进行复图。

2.

师生小结。

3.

宣布下课

4.

归还器材

3.按接力赛规则要求，完成比赛并接力。

要求：

A.等待的同学给正在比赛的同学进行加油。

B.完赛的同学在休息区进行交流，不能干扰比赛的同学。

预计

练习密度：40%——45% 课

后

反

思

练习强度：中上