跑课堂实录及点评

年级：六年级 学科： 体育与健康 教师：颜子皓. 水平三六年级《障碍跑》教学设计

一、说课标

本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导，依据新课程标准各学***二的目标要求，针对学生的接受能力和认知水平，选择了六年级学生为教学对象，障碍跑为教学内容，并确定课题为《再走红军长征路》

。本次课为本单元第一次课。

二、说教材

本课教材是一项实用性较强的运动技能项目，对学生今后学习生活和掌握运动技能都有很大的帮助。利用“红军长征”场景，在教师引导下，学生动手、动脑，利用栏架、呼啦圈、体操垫、等器材创设出草地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。教学过程中要求学生在自然跑途中用跨、钻、绕、滚的方法越过障碍，提高学生的综合应用能力。练习中与同伴积极合作，充分发挥创造力、想象力，发展学生身体素质和灵巧性、协调性。培养学生团队协作，顽强拼搏的精神。

水平二的学生正处于水平一和水平三的衔接段，这一年龄阶段的学生具有较强的表现欲，有一定的想象力，团队意识较浓厚，也有一定的互助合作能力，但男生表现出好动，好胜心强，女生则对技术动作学习存在胆怯心理。在课程情景创设中，模仿长征里的红军战士，做一名真正的小英雄，这样较好的将学生的兴趣和激情融合在一起，然后充分利用学校的场地器材来设计本课内容。

三、说教学目标

1、认知与技能目标：使90%的学生了解障碍跑对今后学习、生活的帮助；基本掌握障碍跑的方法。

2、体能与健康目标：通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，提高学生过障碍的能力。

3、情感目标：练习中积极与同伴合作，充分发挥想象力、创造力。运用情景教学激发学生学习欲望，培养学生团结协作的能力，顽强拼搏的精神。

四、说教法设计

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进每一位学生发展”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、讨论、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1.打破传统的教师一味的教、学生单一的学的方法，在平时教学中应了解学生喜欢什么，喜欢怎样的教学环境，结合学生特点，并联系生活实际，用生动的语言和丰富的表情来引导和调动学生，吸引学生的注意力，挖掘其好奇心，做到“课伊始，趣已生”。

2、本课采用了由易到难的教学策略，游戏和竞赛的教学活动形式，通过竞赛激励学

生的求知欲，挖掘学生参与障碍跑的各种潜能，提高技能技术。

3、针对小学四年级学生心理状态的特点，设计了团队协作策略，注重学生的团队协作精神，体现健康概念的第三个层次——社会适应性良好，加强学生与人协作，沟通交流的能力。学生进行创造性的学习，刺激和引发学生在解决问题的过程中充分获得更多的成功体验，从而让学生满足运动的欲望，发展体力和智力，驱散疲劳和烦恼，达到“课结束，趣犹存”。

4、师生共同参与，在活动和游戏中促进师生情感交流沟通，教师丰富的语言和良好的情感与学生产生产生情感共鸣，使学生“亲其师，信其言，学其道”。使学生能主动的、愉快的完成教学任务，达到“课进行，趣正浓”。

四、说学法的设计

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法，启发式教育法等，帮助学生完成教学预定目标，为学生树立终身运动提供正确的引导。

五、说教学过程

下面，我谈谈我的教学设计与安排

（一）、开始阶段：启发导入，激发兴趣。（3分钟，强度较小）

首先，我设计了一组情景：在上课一开始，我以朋友的身份，主动融入学生群体中，与学生击掌问好。同事让每一位学生在自己胸前贴上一颗星，这颗星象征着一种自信心。进一步启发学生：“今天老师带来了很多小红星，老师准备把这些红星颁发给表现最出色、进步最大的同学，看看那些同学能够获得较多的小红星。”这样学生上课的积极性就激发起来了，热情瞬间提升。

接着，我说：“同学们都知道我们今天的星都生活都是考无数革命先烈用生命换来的，我们应该好好珍惜今天的幸福生活，好好学习，对吗？”学生：“对！”“那么我们就来感受一下当年红军长征的情景，好吗？”从而引出课题，使学生投入情景中进入本课学习。

（二）深入引导，探究新知。（25分钟，强度中上）

1、自主、合作学习

创设情景，学生自由组合为4小组，利用所准备的器材动手，创设障碍，发挥团队精神，积极投身战斗，培养学生动手动脑能力，合作学习能力和团队精神。

2、演练提高，进行游戏

创设情景引出“再走红军长征路”，强调笔袋方法及规则，在比赛过程中要灵活运用所学的本领，同时也可以发挥想象力和创造你，不断地进行讨论、思考、分析。在比赛过程中，学生个性得到张扬，合作精神得到了体现。通过以上教学，基本解决本课重难点。

（三）拓展延伸（7分钟，强度中）

这部分时间我交给血神自由安排，学生可以单人进行，也可以双人的或多人的合作进

行，如：玩呼啦圈，跳橡皮筋，钻山洞等游戏创编，让学生主动、积极参与起来，并要求学生相互评价。

（四）恢复身心（5分钟，强度小）

伴随着《雪绒花》的音乐，学生跟随老师一起做仿宋运动。同时，以小组评价、自评、师评进行多方面评价，获得小红星最多的同学，获得“小明星”称号。

六、说教学效果预计

1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；

2、生理状况预测：练习密度在40%左右，平均心率120次/分左右，最高心率160次/分左右；

3、技能掌握预测：通过以上我对本课的设计，60%以上的学生能较好的掌握动作，30%的学生基本掌握，另有10%的学生能初步完成障碍跑。

七、说教学中可能出现的问题及解决办法

（一）可能出现的问题：

1、个别学生可能出现恐惧心理，不敢跨越。

2、学生跑动中容易出现冲撞。

3、个别学生在练习中不按要求进行，安全意识淡薄，做出危险动作。

（二）解决办法：

1、降低障碍物的高度，以降低练习难度，教师积极鼓励。

2、规定跑动线路，做到时时提醒，加深印象。

3、加强安全教育，学生练习中不配合，不按要求进行时，教师要及时纠正，严肃指出，强调配合的重要性，树立团队意识，遵守体育道德，培养良好个人品格。

九、场地器材准备：

鉴于目标的达成，使课更加形象生动，吸引学生注意力，激发他们的兴趣，准备如下：

体操垫16块，栏架4个，呼啦圈4个，小红星若干，扩音器1台。

水平三

六年级《障碍跑》教案

课题：障碍跑——再走红军长征路（设计障碍，穿越障碍）

教

学

目

标

重点

难点

课的

结构

部

身

激

1、

认知与技能目标：使90%的学生了解障碍跑对今后学习、生活的帮助；

基本掌握障碍跑的方法。

2、

体能与健康目标：通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，

提高学生过障碍的能力。

3、

情感目标：练习中积极与同伴合作，充分发挥想象力、创造力。

运用情景教学激发学生学习欲望，培养学生团结协作的能力，顽强拼搏的精神。

学习“钻、跨、跳、绕、滚”等通过障碍的方法。

运用体育所学的相关运动技能知识，勇敢、灵巧、协调合理的通过障碍。

教学内容及教学组织

组织方法和要求（师生活动）

一、课堂常规：

1、体育委员在指定地点整队，教师接受体育委员汇报，检查学生服装。

开始部分

2、师生问好；

3、提示本节课学习内容，激发学生好奇心，集中注意力；

4、安排见习生，强调安全教育。

运动量

时负

次

间

荷

数

1、按指定地点站队，着装符合上课要求，动作“快、静、齐”；

2明确本节课目标要求。

组织：分四列横队站立

提问式：

师：“今天我们的幸福生活来之不易，都是无数革命先烈用鲜血换来的，我们应该好好珍惜，今天老师就带领大家一起重走长征路，路上会有很多困3 难，大家有没有信心克服？生：“有”“让我们勇往直前，克服困难，团结协作，圆满完成任务好不好？”生：“好！”师：“今天老师准备了很多小红星，表现优秀，进步大的同学就会得到一颗小红星嘉奖，看今天谁表现最好，能够获得“小明星”称号，对自己有没有信心？”学生集体回答，从而调动学生情绪，情感进入状态。

小

课的

结构

教学内容和程序

教师活动组织

运动量

组织方法和要求（师生活动）

时负

次

间

荷

数

3

／

4

中

／

大

4

／

5

身

心

发

展

障碍活动1：

方法：学生分四组，手拉手依次张开举一.讲解本课内容（讲解游戏规起，从排头开始依次钻过“隧道”，绕则）：过人体障碍

过“障碍”。

1、讲解示范过人体障碍游戏的1、各组学生在理解游戏规则后，进行规则和方法；

尝试练习；

2、引导学生尝试练习后进行比2、组内同学相互探讨，共同提高游戏赛；

完成的质量；

3、学生练习、比赛，适时点评，3、组内同学通力合作，争取比赛的胜基本部分

及时鼓励；

利；

4、尝试手拉手穿越跑：两手不4.学生在游戏中善于抓住穿越翻转时分开，翻转练习

机，在最短时间内快速穿越。

障碍活动2：

1、学生分组，将已有的器材归置，自二、穿越固定障碍练习：

己安排器材摆放顺序，设计障碍跑方（器材：栏架、体操垫、标案；

志竿）

2、各组尝试练习，领会障碍跑的动作结合上组活动内容，总结过要领；

障碍动作要领，学生再次利用3、小组比赛：人人过障碍，看哪组过器材布置障碍场地，小组合作，得快，选出获胜小组；

展示成果内容，比赛，评选优4、学生互评，教师模拟学生练习中出胜组。

现的易犯错误，指出纠正方法，学生查漏补缺，进一步提高动作质量；

1、引导学生边放松边交流本课学习感1、集合整队，放松与交流；

受，围绕运动过程中的问题，讨论改进结束部分

2、评价总结，布置课后作业；

方法；

3、再见，归还器材。

2、结合交流内容，鼓励肯定，师生总结；制定课后练习作业

7

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恢

5 小 1 场地

器材

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