运动起来会怎样（二）含PPT的教学设计及点评

运动起来会怎样

教学目标：

科学概念：

1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。

2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。

3.经常锻炼身体可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。

过程与方法：

1.合理使用实验记录单，能够测量单位时间内呼吸的的次数，并进行数据分析。

2.能够结合实验现象，相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。

情感、态度、价值观

1.培养尊重事实，以证据求结论的科学态度。

2.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

3.能够耐心，细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。

教学重难点

重点：以学生很容易感受到的身体活动后呼吸的变化为线索，用体验和实验的方法，验证气体交换后呼出的气体中氧气发生了变化。。

难点：通过实验能认识发现吸进的空气中氧气较多，呼出的气体中氧气含量较少这一事实，从而懂得新鲜空气对健康生活的重要性。

教学准备：课件，水槽，两个集气瓶，吸管，火柴，肺活量计

教学预设：

一、导入

当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化。我们身体里还发生了什么变化？

二、探究（一）

（一）测量心跳和呼吸

1.师：怎样算一次完整的呼吸？

一呼一吸算呼吸一次。

2.组内分工，两个学生一组。（一名学生作为数据采集的对象并负责呼吸数据的采集，另一个学生负责采集心跳数据）

3.实验并记录

4.交流：你有什么发现？

（二）感受呼吸

1.师：我们发现运动后呼吸次数增加了，那我们先来感受呼吸，看看能不能找出原因。

2.慢慢的深呼吸，你觉得空气经过哪几个器官进入了我们的身体？

3.了解空气在人体内的流动路线——气体从鼻腔吸入，经过气管，支气管到达肺部，人体不需要的气体在肺部集中，经过支气管，气管，鼻腔流出体外。

（三）呼吸时气体发生的变化

1.介绍实验方法

2.实验并记录

3.交流：你有什么感觉？试着解释吸进去气体和呼出来气体的不同？

（四）演示实验：比较新鲜空气与呼吸过一次的气体、反复呼吸过的气体的区别

1.排水取气，收集气体：让学生呼吸，收集

2.火柴燃烧实验：一起扔进瓶子里

3.小结：你看了什么？这种现象说明了什么？

（五）归纳拓展：

出示：一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较表

1.对运动和呼吸之间的关系做出解释。

①科学家发现了人体呼吸的秘密：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，

同时排出二氧化碳。

②运动后，呼吸为什么会加快？ ③小结。

三、探究（二）

（一）阅读p72页，回答为什么运动后，心跳会加快？

1.过渡：那运动会心跳加快的原因是什么呢？请快速阅读书本p72，寻找答案。

2.交流

（二）体验心脏的工作

1.介绍实验装置

2.了解各器材的作用相当于什么器官？

3.介绍实验方法

4.实验并记录

5.归纳总结

四、拓展总结

1.请两位同学（爱运动和不怎么运动的同学）运动后，比较他们回复正常呼吸和心跳的时间，你的发现？说明了什么？

2.认识到经常锻炼身体，有利于身体健康。