整理和复习教学设计第二课时

小数除法的整理与复习教学设计

教学内容：人教版五年级上册42、43页。

教学目标：

1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律, 并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

教学重、难点：

能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备：PPT课件、练习题卡

教学过程：

一、 直接引入课题，宣布本节课的任务。板书课题。

二、 梳理知识，构建知识体系。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流：

（1）第三单元学习了哪些知识？

（2）你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）你还有哪些疑惑？

4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

4、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）

师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧！

[设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。] 三、练***本营。

（一）计算练习。

小数除以整数

（1）判断商是大于1还是小于1？

（2）最高位商几？

（3）验算！

例：5.07÷6 =0.845 小数除以整数的计算方法：

.8

0 4 5 ）5.07

6 （1）按整数除法的方法去除

4 8 （2）商的小数点要和被除数的小数点对齐

2 7

24 （3）整数部分不够除，商0，

3 0 30 点上小数点

0 （4）如果有余数,要添0再除

（二）判断，如果不对，错在哪里？

6 1 . ）2 4

15 1 5 9 0 0

90 0

.7

0 0

7

1）1.21.20 哪一位不够除添0再除

添0点上小数点

对应除的哪一位上商

除数是小数

（1）怎样写竖式

把除数变成整数,被除数和

除数同时扩大相同的倍数

（2）接下来怎么算

（3）验算:用商乘原来的除数

例：11.5÷0.28 被除数位数不够,用0补足

除数是小数的计算方法：

例：0.144÷0.16 的小数点对齐

（1）用商不变定律,同扩

（3）商的小数点要和被除数

2）按整数除法的方法去除

（

（4）整数部分不够除，商0，

（5）如果有余数，要添0再除

点上小数点

50 0.25 =

12.5÷

1

0.5

被除数（

），除数（

）1，商（

）被除数。

除数（

）1，商（

）被除数。

除数（

）1，商（

）被除数。

一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫循环小数。

①0.625是（

）小数。

小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数

②1.9898……是一个（

）小数，用简便记法记作（

）循环节是（

）。

小数部分的位数是无限的小数，

叫做无限小数。

我会填

54平方分米=（0.54）平方米3吨700千克=（0.48×7.5的积末尾有（3.71）吨）位小数。两数相除的商是26.7，余数是0.3，如果被除数和除数同时扩大10倍，那么商是（26.7），余数是（3）。3.45×0.99的积一定比3.45（小）3.45÷0.99的商一定比3.45（大）

(四)总结