Useful expressions优秀公开课教案

PEP小学英语四年级下册Useful expressions Unit3教学设计

一、教学内容分析

本节课的教学Useful expressions中的第三单元的内容。本部分通过对Unit3整个单元的内容整合，使学生熟练掌握本单元常用表达的句子，并能在实际的生活当中加以运用。

二、学情分析

学生已经系统地学习了Unit3的内容，因此学生对这一单元的Useful expressions不会陌生，再来着重学习这些Useful expressions的时候就不是很难。学生基本能掌握本单元的重点句型和常用表达，但是学生存在的问题是用的少，不知道在什么语言环境下运用这些句子。

三、教学目标

1.能够运用What’s the weather like in sp.?

询问天气并且知道如何回答，

It is /It’s cold/rainy/...。

2.熟练掌握Is it cloudy/sunny/windy/snowy/rainy?这样的一般疑问句和它的肯定、否定回答，Yes, it is./ No, it isn’t.

3.熟练掌握Can I...?一般疑问句和它的肯定、否定回答，Yes, I can/ No, I can’t.

四、重难点

重点： 1.能够运用What’s the weather like in sp.? 询问天气并且知道如何回答。

2.熟练掌握句子Is it cloudy/sunny/windy/snowy/rainy?及其肯定、否定回答，Yes, it is./ No, it isn’t.

3.熟练掌握句子Can I...?及其它的肯定、否定回答，Yes, you can/ No, you can’t.

难点：1.能够在正确的语言环境下运用这些句子表达，提高学生的语言表达能力；

2.熟练掌握一般疑问句及其肯定、否定回答，能够正确表达并书写，提高学生的书面表达能力。

教学过程

Step 1 Warming-up 1.Revision:

Show some pictures and word cards about weather, then read and match. 2.Free talk: What is the weather like today? It’s...

Is it sunny/rainy/cloudy/…?

Yes, it is. / No, it isn’t.

Can I …? Yes, you can. / No, you can’t.

[设计意图：通过复习第三单元的重点词汇，加深学生的记忆和理解。再通过师生简单的问答，引出本节课的重点句型并复习这个重点句型。] Step 2 Presentation 1.

There is the world weather report. Listen and tick.

(1)

It’s hot and windy in Sydney.

(

)

(2)

It is windy in Beijing.

(

) (3)

It’s rainy in London.

(

) (4)

It’s sunny in Singapore.

(

)

(5)

It’s snowy in Moscow.

(

)

(6)

It’s cloudy in New York.

（

）

[设计意图：通过听天气预报，大致了解天气预报的内容，锻炼学生听的能力。]

2.

Listen and read the report again, and fill in the blanks. (1)

Today it’s _________ in Sydney. (2)

What’s the weather like in ________? It’s windy.

(3)

Today it is _______ in London.

Can you go outside and fly a kite?

__________________. (4)

Is it cloudy in Singapore? ___________________________. (5)

Is it snowy in Moscow? ____________________________. (6)

Can you make a snowman(堆雪人) in Moscow? __________. (7)

Is it windy in New York?

_______________. 3.

Retell the weather report. 4.

Read the report again. [设计意图：本环节通过听、读文段，通过问题创设和引导，进一步熟悉文段的内容，同时锻炼学生的思维能力和阅读能力，也培养了学生捕捉信息的能力。通过填空练习，加深对文段的记忆和理解，与此同时，学生更进一步明确如何正确回答有关天气的问题，也规范了学

生的书写。复述天气预报，进一步锻炼了学生的口语说的能力，同时也为下面的练习环节做好基础。]

Step 3 Consolidation 1. To be a weather forecaster.

Divide the students into 6 groups. Each group will write a weather report. First, they should write a weather report, and then choose one volunteer to read the report as a weather forecaster. e.g. This is the weather report. It’s _______________________________

__________________________________________________________________________________________________. [设计意图：本部分出示中国地图其中标注了6个地方及其天气情况。学生用学过的常用表达和词汇，写一则天气预报。然后每组拍一个代表像预报员那样进行天气播报。目的在于培养学生用英语写作的能力和口语表达能力，以及知识的综合运用能力。] 2. Read and act. Each group will vote 2representatives. They will make a dialogue about the weather report and act.

e.g.

A: What’s the weather like in Kunming?

B: It is ______ A: Is it cold? B: ____________ A: Can I go outside to play football?

B: ______________ [设计意图：本环节学生通过自己编对话谈论天气，整合了本课的语言知识和内容，锻炼了学生的口语交际能力，同时也能够调动孩子们的积极性。] Step 4 Homework 1. Write a weather report by yourself. And then read it to your parents.

2. Use the useful expressions to make a dialogue with your partner and perform. [设计意图：孩子们自己设计天气预报并扮演天气预报员、和自己的同伴谈论天气，再次激发学生的学习兴趣，使学生熟练掌握语言，并运用到自己平时的生活中，学以致用。]

板书设计：

Unit 3 Useful expression

What’s the weather like in Beijing/Sydney/…? It is /It’s cold/rainy/.... Is it sunny/rainy/cloudy/…?

Yes, it is. / No, it isn’t.

Can I …?

Yes, you can. / No, you can’t.