C说课稿【一等奖】

人教版小学英语四年级下册

Unit1 My school

C story time 教学设计

迁安市第四实验小学田冬冬

教材分析:

本节课的教学内容是人教版小学英语四年级下册Unit 1 My school C Story time,属于故事教学。故事板块呈现的是小动物们到学校参观,河马先生边回答小动物的询问边对学校教室、场馆及位置做介绍的情景。学生除了复习巩固本单元核心词汇与句型外,还可以通过图片和上下文理解单词lunch room以及新句子:No, it’s not. It’s time for lunch. I’m full.

学情分析:

四年级学生有了一定的英语基础,他们对故事课尤其感兴趣。由于初步接触,阅读技巧稍有欠缺。在学习本课之前,学生具备了有关动物、教室场馆设施、Is this / that...?Yes, it is. /No, it isn’t等句型的语言知识基础。

教学目标:

知识目标:

1.能借助图片初步理解故事“学校一观”的内容,复习巩固本单元重点语言。

2.能通过图片和上下文理解单词lunch room以及新句子:No, it’s not. It’s time for lunch. I’m full.

技能目标:

能够理解故事并表演故事,能恰当运用故事中的语言。

情感态度、文化意识、学习策略:

能感受学校的漂亮与温馨,培养学生热爱学校的情感。

教学重、难点:

重点:感知故事内容并且能够运用文章中的语言知识

难点:了解和尝试运用阅读策略:猜测、寻读。

教学准备:

PPT、动物头饰等。

教学流程:

1. Warming up

(1)Greeting

(2)Let’s chant.

【设计意图:通过歌谣活跃课堂气氛。】

(3)Let’s say.

【设计意图:复习教室和场馆名称。】

(4)Free talk

与学生谈论教室和场馆这个话题,引导学生运用本单元句型Is this/ that.. Yes, it is. /No, it isn’t来表达。

【设计意图:通过free talk 唤起学生已有的知识图式,引导学生积极运用所学语言进行表达和交流。】

2. Pre-reading

引导学生Is this our school? No, it isn’t. T: “it isn’t”means “it’s not”.It’s Hippo’s school.引出Hippo. 操练单词。

【设计意图:由生活引入故事,展开故事。同时分散难点,易于故事展开。】3.While-reading

(1)Read picture 1

出示图1,引导学生观察图片。

T:Here comes someone to visit the school, 播放录音,引出参观之旅。提问: How many people are there visiting the school,who are they? 播放文本录音,跟读,操练。在操练的过程中教师做出示范,提示学生注意语音语调。

【设计意图:引导学生观察图片,并通过对课文角色语气的模仿和表演,在读和演的过程完成对新知识的理解。】

(2)Read picture2-3-4-5

①T:Where do they visit in Hippo’s school? Can you guess?

【设计意图:引导学生猜测故事发展,发散思维。】

②出示故事图2-3-4-5及文本,提问:Where do they visit in Hippo’s school?

library, music room, gym, lunch room, teachers’ office. 学生找出答案。

【设计意图:引导学生仔细观察图片。通过默读文本,加深对故事的理解。为复述故事,表演故事做铺垫。】

③出示图2,跟读,操练。

提问:If you are Zip/Rabbit, what will you say?

【设计意图:引导学生发散思维。】

④出示图3,T: Let’s listen. So, it’s the music room. 跟读,表演。

⑤出示图4,提问:What’s his job? , T: I t’s the lunch room. 跟读,操练。【设计意图:引导学生发散思维,培养乐于助人的品质。】

⑥出示图5,T: Is this the computer room? 生回答:No, it isn’t.跟读,操练。

(3)Read picture 6

观察图片回答:T:Where is Zoom? 引导学生观察图片。Zoom is in the lunch room.

出示图6及文本,理解It’s time for lunch.跟读,操练。

【设计意图:培养学生的读图能力。】

4.Post-reading

(1)Watch the cartoon

(2)Read the story by yourselves loudly

【设计意图:整体感知故事。】

(3)Retell the story.

(4)Work in groups and act out the story

【设计意图:复述故事,表演故事。语言外化。】

(5)Which room do you like best? Why?

【设计意图:回顾故事,独立思考,培养学生的批判性思维。】

(5)I have something to share with you.观看PPT.

【设计意图:扩展,培养热爱学校的情感。】

5.Homework

(1) Listen and repeat the story after class.

(2) Act out the story.

【设计意图:巩固所学知识】

板书设计:

Unit 1 My school C Story time library music room

teachers’ office