Lesson 1PPT及专用教学设计内容

Unit 6 Let’s sing !

Vocabulary&Target

教学设计

湘桥区厦寺小学丁淑媛

一、教学内容及分析:

本课所教授的内容是广东人民出版社出版的《开心学英语》第1册第6课Vocabulary 部分的内容。本课的内容是学会听、说、读、认单词:sing, read, cook, draw, swim, fly, can, can’t。学会用英语简单表达自己和询问别人会做的事情。

二、学生情况分析:

本课的教学对象为三年级学生,三年级的学生活泼好动、求知欲强, 学生主要以直观形象思维为主,经过前半学期的学习,学生对英语学习已有一定的兴趣,同时也形成基本的学习***部分学生具有了初步的语言表达能力及读写技能。但是该年龄段的学生年龄较小,随意注意的能力不强,在学习的过程中,需要教师采用多种教学手段和激励的方式来激发和保持他们的学习积极性和主动性。基于这些,本课主要是培养学生良好的听说技能和发展学生的学习策略,在教学中加强学生的思维训练,并培养学生的合作学习能力。

三、教学目标:

1、语言技能:

( 1 ) 学会听、说、读、认单词:sing, read, cook, draw, swim, fly, can, can’t。

( 2 )学生能够表达自己会做或不会做的事情。

2、语言知识:

( 1 )学会听、说、读、认单词:sing, read, cook, draw, swim, fly, can, can’t。

( 2 )学会用英语简单表达自己会做或不会做的事情,询问别人会做的事情。

3、情感目标:

( 1 )通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣,并养成良好的学习习惯。

( 2 )通过榜样学习鼓励学生努力学习,提高自己的技能,全面发展学生英语核心素养。

4、学习策略

( 1 ) 学生在歌谣和游戏活动中提高听、说、读和写的能力。

( 2 ) 学生在情景中积极运用本课的单词及句型进行简单交流和表达。

四、教学重点、难点:

1. 听、说、读、认单词:sing, read, cook, draw, swim, fly, can, can’t。

2. 学生熟练运用所学的单词和句型。

五、教具准备:

PPT、多媒体课件等。

六、教学方法:

本课主要采用直观教学法、情景教学法、游戏教学法等。

七、教学过程设计:

Step 1. Warm up

a.Greetings. Sing a song:第一单元的歌曲:What’s your name?

b.Free talk. T: Hello! Boys and girls . I’m so happy today. I’m your new teacher. My name is Sherly. You may call me “Miss Ding”.

c.What’s your name? How are you? How old are you?

d.T:Let’s sing a song .“What’s your name?”(设计意图:通过歌曲,调动学生的学习兴趣。)

e.T:You can sing. I can sing, too. I can do many things. For example, I can sing. I can read. I can cook.

Step 2. Presentation and practice

a.Show picture of “sing 、read 和cook”(设计意图:结合图片引出单词,这样既吸引学生的注意力,也可以帮助学生理解单词。)

b.Teach the words :can 、read 、sing、cook(结合句型Can you …进行操练)单词利用自然拼读法进行教学。

(1)T: Can you sing/read?引导学生回答:Yes , I can.

(2)T: Can you cook? 引导学生回答:Yes , I can’t.

c.Teach the words: can’t , draw, swim, fly.

(1)T: What can I do? I can

Ps:draw ( Have Ps do the action

while speaking. )

(2)Teach the words: can’t , draw. Ps repeat the sentence: I can’t draw.

(3)Do the same to teach other words: , swim, fly

Ps repeat the sentences: I can’t draw/ swim/fly

(设计意图:引导学生学习单词和并用于句型操练中,并让学生以肢体语言辅助学习单词,有效增强学生记忆单词的效率。)

(4)T: We can do so many things, but can we fly? Ps: No. T: How

do we say? Ps: I can’t fly. (Teach the word can’t and the sentence: I can’t fly. Have Ps make sentences with other words: I can’t

(设计意图:由I can 自然过渡到I can’t, 学生较容易理解。)

(5)Ps repeat the words after teacher.

d.Listen and say.

e.Speak out quickly.

(设计意图:加深印象,巩固单词的发音及认读,调动学习积极性,活跃课堂气氛。)

f.Listen and match.(课本P43练习。)

g.耳语。(让学生在规定内,把从老师这里听到的单词造成句子I can …一个一个传,最快完成的就获胜。)

(设计意图:以游戏的方式进行巩固,寓学于乐,不断增强学生学习的积极性和学习英语的兴趣。)

h.Pair work.(操练I can … I can’t…)

i.Chant : Follow me! Have Ps chant after the music and do the action according to the words.

(设计意图:通过以小诗的方式操练单词和句型,在音乐的节奏配合下,学生边做动作,边朗读,有效帮助学生熟记单词和句型。)

h. T: The whole class, can you tell me “What can I do? or What can’t I do?”

(设计意图:回归思维导图,让学生明白今天所学单词及句型。)

Step 3. Target.

a.Listen to the tape and then answer the question.

b.Check the answer.

c.Read the dialogue together.

Step 4. Homework

★Read and copy the words

★★Read the sentences of target.

★★★Introduce yourself(介绍自己)

Step 5:Blackboard Design:

Unit 6 Let’s sing !

I

can sing. I can’t draw read ? swim

Can you

cook Yes, I can. What about you? But I can…..

fly. No, I can’t.