连乘教学创新设计
连乘教学创新设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：连乘教学创新设计
正文
《两位数乘两位数混合运算(连乘)》教学设计
狼窝铺小学李亚茹
教学目标:
1.结合小区建房问题,经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。
2.认识连乘算式,会计算简单的三个数连乘的运算式题。
3.了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动地参与数学活动,增强学习数学的兴趣。
教学重点:熟练进行计算。
教学难点:了解算式的意义。
教学过程:
一、情境创设
随着时代的进步,社会的发展,我们身边建起了许多漂亮的楼房,同学们注意到了吗?西王庄计划新建8栋楼房呢,我们一起看看楼房示意图好吗?学生读文字叙述并观察楼房示意图。
了解事情中的信息和要解决的问题:有8栋楼房、每栋有五个单元、每个单元可住12户居民。问题:可解决多少户居民的住房问题?
自主探索,学生独立列式计算。做完后想一想每一步的运算要解决什么问题。
你能只列一个综合算式就解决问题吗?列式的方法可能有:
(1)12×5=60(户)60×8=480(户)
(2)8×5=40(户) 12×40=480(户)
(3)12×5×8
=60×8
=480(户)
(4)5×8×12
=40×12
=480(户)
合作交流
1.小组交流
把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清楚你每一步运算要解决什么问题。
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?
3.讨论连乘算式中每步运算的实际意义 .1.小组内交流列式的方法,其他同学补充算法。小结本组方法。
2. 小组内选派代表发言,其他小组准备作补充。
3. 认识连乘及运算顺序
实践与应用
1.计算25×2×45 19×3×24
2.先说说运算顺序,再计算。
27×9×8 517-216÷6 18×(86-27) 224+25
×28
3. 练一练
板书设计
混合运算(连乘)
(1)12×5=60(户)60×8=480(户)
(2)8×5=40(户) 12×40=480(户)
(3)12×5×8
=60×8
=480(户)
(4)5×8×12
=40×12
=480(户)答:可以解决480户居民住房问题。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-02-15 07:32:32
- 下载次数： None
- 浏览次数： 268
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1431
来自：学校：滦州市榛子镇狼窝铺小学
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载