同一天内经过的时间优秀教案内容

教学目标:

1.通过生活中的问题解决,使学生进一步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间。

2.通过计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识,提高应用能力。

3.在尝试解决问题、表达自我想法的交流中,产生成就感和愉悦感,进而激发学习的兴趣,形成学习能力。

教学重点、难点:

清晰表达自己的思路和方法是本节课的重难点。

教学过程:

一、情境创设,提出问题。

调查一下,晚上一般几点休息?早上几点起床?【借用学生制作的钟表面,将学生回答的时间张贴在黑板上。】这是我们每天的生活,其实这里面就有数学问题,你能找到数学信息吗?那么,你能提出数学问题吗?谁能完整的表述?

这就是我们今天要解决的数学问题。

二、自我尝试,合作探究,解决问题。

1.你能解决这个问题吗?请思考后将你的解决方案记录下来。【教师巡视,发现问题。】

2.小组交流自我想法。

预测方法:一是钟面上数数【分开两天数或一起数】。

二是分开两天来计算。

三是手指计数。

四可能会有学生转化为24时来计算。也可能用12时计时法来计算。

五是会不会有学生用画图的方法来说明?

3.全班交流。

展示所有的方法。不排斥其中有问题的想法,针对错例进行研讨。

4.怎样知道你解答的对不对呢?

5.回忆:我们看到问题后都做了什么?同学们解决问题时都想到了哪些方法?

三、应用策略,解决问题。

1. 收集数学信息,提出问题并解决。三下:“计算简单的经过时间”教学设计

到奶奶家要坐多长时间的火车?

学生尝试计算后,交流自己的方法。重点强调一是分段计算和换算成24时计时法直接计算的方法。二是用手指数数和数钟面或画钟面的方法来进行反思验证。

2.同学们看表演。

三下:“计算简单的经过时间”教学设计

表演从上午9时开始,预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场,合适吗?

思考:需要解决的问题是什么?怎样判断合适不合适?

学生尝试解决后说思路。

3. 填一填。

(1)两个剧场上午共放映()场,下午共放映()场。三下:“计算简单的经过时间”教学设计

(2)下午最晚结束放映的节目是()。

(3)小龙下午3时买当天的票,他可以看哪几个节目?

要求1:阅读表格,说一说你都知道了什么。要求2:根据表格完成各题。

四、回顾反思。

说说今天的收获和问题。