认识东、南、西、北教学设计及课堂实录

《认识东、南、西、北》教学设计

【教材分析】:

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两部分:前一部分到操场上,根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向,体验“前北、后南、左西、右东”,培养方向意识,发展空间观念;后一部分回到教室,认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动,都与学生的生活紧密结合,使学生感受到生活与数学的密切联系。

【教学目标】:

1、给定一个方向会判断其余方向,了解地图上的方向。

2、在熟悉的环境中辨认方向,培养方向感,发展空间观念。

3、体验数学与生活的密切联系,培养学生与人合作的能力。

【教学重点】:给定一个方向会判断其余方向,会用“东南西北”描述物体所在的方向。

【教学难点】:知道地图上的方向,正确辨认生活中的方向。

【教学过程】:

(一)激趣谈话、引入新课

1、谈话导入:

师:同学们,今天的数学课老师将带领大家到操场上去领略一下学校操场的风光,你们高兴吗?不过老师还要提几点要求……(生欢呼)(带领学生来到操场) 2、给学生讲述小淘气在公园迷路的小故事:小淘气和他的两个小朋友到公园里去玩,他们太高兴了,只顾低头在草地上自己玩,没有观察到周围的事物,太阳下山了,淘气和小朋友商量着该回家了。可他们草地挺大,他们东找西找,怎么也找不到回家的路。天越来越暗了,他们急得哭了起来。

师:同学们,请发挥你们的智慧,帮助小淘气,说说怎样才不会迷路呢?(学生根据自己的经验畅所欲言)

3、同学们有这么多的方法,今天我们就来共同在探索一下第三单元的内容,板书:生活中的方向

(二)联系生活、玩中体验

1、说儿歌记方向

师:你知道早上太阳是从哪个方向升起的吗?指一指东方,和太阳公公打个招呼! (引导生回答做动作)那你知道傍晚太阳又是从哪个方向落下的吗?再指一指西方,和太阳公公说拜拜.

师:我们通过太阳东升西落的自然现象找到了东和西,那你还知道哪些方向呢? 师:怎么才能快速判断这些方向呢?

我教大家一首儿歌:“早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”

引导生边说儿歌边指方向

2、引导个性自编儿歌

师:刚才同学们通过儿歌来记方向,那你们能面对不同的方向来编出你的方向儿歌吗?

(学生小组先互相说说,然后全班交流)

师:同学们太聪明了,不仅方向判断得准,而且儿歌编得这么棒!真了不起。同

学们,你们发现了吗?我们转身面向某一个方向的时候,我们的前后左右的位置变了,但是,东南西北四个方向却始终不变。所以,只要我们认准一个方向,就能找到其余三个方向。

3、“背靠背”游戏。

教师说明游戏规则,引导学生小组合作自主玩三分钟“背靠北”游戏:找出四个同学面向东南西北四个方向站好,东西是相对的,是一对好朋友.南北也是一对好朋友,每个小朋友都要换不同的方向玩一次。每一次都要说出哪个位置同学的所在的方向。

(游戏结束,组内小朋友先交流刚才的方向。然后全班交流分享)

(三)深入研究自主交流

(带学生回到教室)

1、鼓励后谈话

师:刚才在操场上同学们都非常认真的做了记录,智慧老人要看一看你们的精彩作品,请大家拿出记录卡来。在小组之间画出刚才游戏的示意图,互相展示,并介绍你所记录的景物,要求用“东南西北”描述景物所在的位置。

生展示交流

2、引导观察

师:(取两组记录卡)同学们看看这两个组的记录卡, 你发现了什么问题?

生:我发现填写的内容都相同,只是位置不同。

3、启发思考;

师:这样会给我们彼此交流带来麻烦,那大家听智慧老人的话对我们有没有帮助?

师学着智慧老人的声音说:“孩子们你们要记住:地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。”

4、统一方向。

师:请学生旋转手中的记录卡。让北面都在上面.分别说一说其他三个方向在哪? 指导生旋转手中的记录卡。

5、引导记忆

师:请同学们用自己喜欢的形式记忆地图上的方向。

学生自主记忆:拍手歌、顺口溜…

[设计意图:结合实践体验,深化内容,辨别示意图的方向,自主交流,将直观的认知内化成数学规律,培养学生内化知识,提炼数学规律的能力。]

(四)回归生活扩展延伸

经过这节课的学习,我们已经能很准确的判断出我们周围的方向了。在生活中人们还积累了很多的辨认方向的方法,你知道有哪些吗?(同桌之间说)看北斗星找北方,看树的年轮找南北,看我们这个地区最常见的风向,看树叶的稠密…

(五)师生整理、分享收获

师:这节课你学会了什么?你对自己的学习满意吗?

(引导学生积极发言)

师:同学们这节课表现都非常好,不但谈出了自己的感受,还能对其他同学给予正确地评价,希望大家在今后的学习中互相帮助,取长补短,共同进步。