身份证号码优质课教案

《认识身份证号码》教学设计

谷营镇凡砦小学蔡翠芳

教学目标:

(1)通过生活中的事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

(2)让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。学会用数进行编码,初步培养抽象能力和概括能力。

(3)让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和实践能力。(4)使学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重点、难点:

重点是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法.试着学习运用数进行编码,初步培养抽象、概括能力。

难点在于如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。

教学过程:

一、导入新课,引入新知

同学们你们认识我吗?你怎么知道的?如果是陌生人呐?

学生思考。

师说明并板书课题。

二、探索组成,感悟特性

1、探索编码组成。

师:同学们,既然身份号码能确定一个人的身份,那什么时候会用到身份证,需要出示身份号码呢?

生:买房,住宿,找工作,登机,银行开户,办理证件……

师:身份号码有这么重要的作用,那你对它中间的数字所代表的含义了解吗?

(此处是本节课的重点,学生不可能在课前了解得很清楚,不急着让学生回答)

师:有的知道.有的还不太清楚。不急,这堂课我们重点就来研究一下。

或(这就是我们这堂课要研究的问题)

课前老师也让大家收集了一些身份号码,带来了吗?(带来了)师:在收集号码的过程有遇到困难的吗?那你来说说。

生:(一们开始不给我,问我干什么用,后来听我说要上课时用才答应给我的。)

师:看来老师布置的任务让有些同学为难了,不过你的父母的担心也是有道理的,像身份号码这样的个人信息码在生活中的确应该妥善保管、注意保密。同学们带来的这些身份号码在课下也要保存好。师:既然是这样,这堂课咱们就以老师的身份号码为例,重点研究一下,好不好?(出示老师的身份证号码410225198206152626

生齐读,师板书。

想一想、猜一猜看看身份号码中的数字都代表什么含义呢?听清要求

了吗?开始吧!

(生交流活动,教师注意巡视。)(同学们们也不能光自己研究,还应该把你的猜测与发现跟大家一起交流。谁来说说?)

学生反馈(注意表扬)

教师小结:ppt演示

三、走向生活,巩固新知

师:同学们,我们对于身份号码这一编码已经了解很多了,其实生活中的编码还有很多很多,留心观察过吗?

生:(电话号码、邮政编码、车牌号码、手机电话号码等)

请你下去好好研究。

四、课堂总结

(这节课你有什么收获?想对大家说些什么?)

看来编码在我们的生活中作用可不小了,只要大家有一双善于发现的眼睛,一颗乐于研究心,就一定会有所收获。

课的结束老师送给大家一句话(课件)

老师借用数学大师程显声的这句“数学好玩”送给大家,希望同学们在学习数学的道路上收获更多的知识,同时也收获更多的快乐。