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关键词：综合与实践优秀教学设计内容

正文

木材加工问题

李丹教学内容

冀教版小学数学六年级下册第47~48页。

教学目标

1.结合具体情境,经历综合运用知识解决木材加工问题的过程。

2.能综合运用学过的知识解决生活中的现实问题。

3.获得综合运用所学知识解决问题的成功体验,发展数学应用意识,提高解决问题的能力。培养学生爱护森林资源的意识。

教学重点:解决有关木材加工的问题。

教学难点:综合运用所学知识解决实际问题。

教学流程

一、创设情境

同学们,在我们的生活中,有许多物品是用木材做成的,大家想想都有什么?(如桌椅、橱柜、床、门窗等)谁知道一棵大树是怎样变成供人们使用的生活用品?(学生讨论,简单交流。)

树木是重要的环境资源,随意砍伐树木是违法的。我们在电视和新闻报道中,经常看到一些工人伐木的镜头,这是林场在按照国家的计划把成材的树木采伐下来,再加工成各种物品。今天,就让我们一起来解决几个和木材有关的问题。(板书:木材加工问题)

二、尝试小研究

(一)木材质量问题

请同学们仔细看课本47页的图,这是某林场生产的一批柳树圆木。

1.从图中,你了解到了哪些信息?

2.林场要用汽车把它们运送到木材加工厂。现在有客车、小型货车和大货车三种汽车,你会选哪种车运送这批木材?为什么?

3.独立尝试完成以下问题:

(1)这批圆木的体积有多少立方米?(得数保留三位小数)

(2)已知每立方米柳木重450千克,这批柳木大约重多少吨?(得数保留一位小数)

(3)湿木头的含水率是15﹪,这批柳木晒干后大约重多少吨?

可能出现的问题:

计算不准确;忽略了单位不一致或单位换算不准确;部分同学对“含水率”的理解。

4.阅读课本47页的“兔博士网站”,然后完成下面的问题。

(1)什么叫容重?

(2)不同木料,它们的容重也不同,图中哪种木料最轻?哪种木料最重?

(二)、加工方木问题

木材晒干后就可以加工了,现在要把圆木加工成最大的方木。

1.什么样的木头是方木?

2.圆木变成最大方木后,什么变了,什么没变?

3.(1)计算每根方木的体积大约是多少立方米?(得数保留三位小数)

(思考:求方木的体积,关键是要求出什么?)

(2)这批圆木能加工出多少立方米方木?

(3)几根这样的方木大约有一立方米?

提示:画图来研究。

三、小组合作探究

1.出示小组合作建议:

(1)组长组织本组成员有序的交流,确定好组员的发言顺序。

(2)认真倾听其他组员的发言,对发言内容进行评价。

(3)组内讨论:通过探究你发现了那些新知识,准备全班交流。

2.小组讨论尝试研究一的问题,重点讨论有分歧之处,包括计算问题。

3.小组合作,共同完成尝试小研究二,重点探究正方形面积的求法。四、班级展示汇报

组内交流尝试小研究一和二,派代表汇报给大家,同组人可以补充,其他组要会质疑、补充、评价,教师适时点拨。

教师点拨:方木横截面的正方形可以看成两个一样的等腰直角三角形组成的,三角形的底是圆的直径,三角形的高是圆的半径。(画图讲解)

五、盘点收获

通过这节课的学习,你有什么收获?

资料摘要

综合与实践优秀教学设计内容

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关于本教案的常见问题

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