Fun with language优秀教学设计

Module 6 Occupations

Unit 11 I want to be a painter (Period Two)教学设计

一、教学内容与教学对象分析

本模块的话题是occupations，本课是第2课时，主要学习内容是复习第一课时中所学的职业的单词、进一步表达自己的理想职业及选择原因。此话题与生活息息相关，句型较集中，学生在理解上问题不大，在这个话题下，学生需要用到的语言知识涉及到跟职业相关的多个动词词组和be good at，I like/ I like to，I want to来表达选择相关职业的原因，因此教师要设计一系列的语言活动情景，调动学生爱表现、爱用英语表达的兴趣，强化语言训练，深化知识记忆和运用，形成语感，突破重难点。

二、教学目标

(一) 语言知识目标

1、能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组：

be good at,, sick, cook, food, news，help sick people, cook nice food for people , build good houses for people, get news for people 2、Drills：

A: What do you want to be when you grow up?

B：

I want to be a …

A：Why？

B: Because I am good at…/I love…/I like to…/I want to…

（二）语言技能目标

能询问他人的职业或理想、能表述自己将来想从事的职业及理由。

（三）教学策略目标

1、巧用图片、道具、歌曲、比赛，帮助学生解决重难点。

2、引入竞争机制，促进小组合作学习。

3、温故知新，以旧引新。

（四）情感态度与价值观目标

1

1）通过出示各种职业，教育学生对各行各业的尊重。

2）引导学生好好学***后实现自己的愿望。

三、教学重难点

1. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组。

2. 能理解和运用本课的核心句型：

四、教学媒体

图片、实物、课件、金太阳光盘、每组准备一些职业图片或职业相关的道具，练习卷。

五、教学过程: 一．

Leading-in 1.Show the title and the aims to children. 2.Guessing Game 3.Greeting and sing a song : I want to be a teacher.

4.Make a new song in your group. (设计理念：学生带着学习目标进入学习，单词游戏激趣，歌曲让学生在小组活动中复习和巩固句型，为进一步学习做好铺垫) （设计理念：通过与学生问好、日常对话、介绍自己I am a teacher. I am good at English. I like to help children learn. Do you want to be a teacher?引出歌曲I want to be a teacher.歌曲是学生在二年级唱过的，曲调旋律朗朗上口，既能让学生在轻松愉悦中进入课堂学习中，产生了学习的动机和兴趣，又能初步感知学习内容。）

二．Pre- and While task (study words and drills) (一)Let’s say: What are you good at? 1.在What do you want to be when you grow up？中引出What are you good at? I’m good at…的学习。

(教师从自我出发带动学生理解be good at…,并滚动复习旧知subjects)

2

2．在教师的引导下以小组为单位自主学习操练句型。

3.小组展示所学。

(二)Let’s say: What do you want to be when grow up? Why?

I want to be….Because I am good at…/I love…/I like to…/I want to…

（三）情景引入单词和短语的学习。(sick，sick people, help sick people,cook,food, cook nice food for people) （设计理念：本环节是教学的重点，通过教师引导、师生展示、教师点拨的方法，激发学生主动参与学习；并通过音、形、意，以旧带新的单词教学方法，对学生进行记忆、掌握单词的学法指导；又通过小组合作学习，培养学生的合作能力、反应能力。）

（二）Read and Understand（理解课文对话、学习短语）

1.

看金太阳课件，介绍课文人物，提出问题What do they want to be when they grow up? Why？听录音，感知课文。

2.

小组共读课文，回答问题。

3. 同样方法提问引出学习、操练I like/want to build good houses for people/help people/get news for people

（C）

小组操练：轮问轮答：What do you want to be…?Why?I want to be …I like/want to help sick people/cook nice food for people / build good houses for people/get news for people

（D）

游戏比赛（课件快速闪过画面，拿着相应词组的各组员以最快的速度stand up and speak out: help sick people/cook nice food for people / build good houses for people/get news for people

（设计理念：这是课文的难点，必须通过大量的语言操练来熟练，因此通过小组合作学习、游戏强化训练，达到自如运用语言的效果。）

三、Post-task 1. Read and Act

3

巩固课文---朗读训练（师---生，小组分角色操练）

3.

Development a.

复述课文

b.

表演课文

板书设计

Module 6 Occupations Unit 11 I want to be a painter （Period Two）

What do you want to be when you grow up ？

be good at

I want to be a …

sick

Why?

sick people Because

I’m good at …

help sick people

I love…

cook

I like to…

food

I want to…

news

cook nice food for people

help people

build good houses for people

get news for people 教学反思：本课是unit11的第二课时，学生在第一课时的学习中对所学的有了较好地掌握，为本节课的顺利开展做了很好的铺垫。本课的学习以小组合作学习为主要形式，孩子们的参与度非常的高，从课堂的检查可看出本课的目标达成度还是很不错的，学困生在小组的帮助下在展示环节的表现很值得肯定。值得注意的是在阐述原因时学生的表述还是有困难，需要加大词组的操练，一步一步为他们搭建桥梁，另外，情感教育的生成也需要关注。

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