Class 1 Textbook p.12多媒体教学设计及其点评

英语

教研课教学设计

授课人

赵瑞娟

授课

内容

Lesson 2 I 授课

like spring .

时间

3.26 a .能听懂，会说、会读和会拼写单词和词组 ride a bike fly a kite skate ski make a snowman go swimming eat ice cream b. 能听懂，会说、会读单词和词组 go hiking look 教学

目标

（凸显主题研究策略）

at the flowers c .能听懂、会说、会读和会写句型

Which season do you like ?及其答语。

I can … I like …

d .运用所学的句型，会在实际情景中运用.

e .(1)激发学生的学习兴趣,提高学习英语的积极性. (2) 激发学生的参与意识,综合运用语言知识的意识,团结合作，乐于助人的意识.

教学重

能熟练说出自己喜欢的季节和原因。

难点

教具准备

ppt，卡片

，词条

教学流程

设计意图

教学设计

学情预设

应对策略

（简要说明主题研究思路的渗透）

Step 1

Greetings Sing a song . Step 2

Lead-in Free talk .

复习过程中让会读的学生带读，多重复

为表达喜欢季节的理由作铺垫

为问答对话打基础

让学生真正理解单词

Listen

carefully , 可能部分学生know the meaning, 对这些单词短try to merory more 语不熟理解有words and phrases 一定难度

as possible as you

can . Step 3

new concepts. 1.season

开始可能学生教师将语速放1)发音read tea 不熟悉发音规慢，加上肢体语meat leave

beach

则

2)意思

言帮助学生理英英解释可能解。

Spring is a season . 更适合这个单

Summer season . is a 词的讲解，但同让能理解的同一来可以时也会给部分学给大家解释。

掌握大家

…

2. winter

(Summer

Fall/autumn Spring ) 学生加大难度

不易掌握。

问题比较简单，个层次学生都

通过读、演练习，让学生多的掌握情况，二来能让优生发挥作用。

培养学生的合作意能回答，可能个说，多展示，优识。

别学生问答不差搭配练习。

Which season do 熟练

you like ?

3. warm

只有warm 是练习时将已学降低难度，以便学生更容易的记住新单Cold

cool

hot

生词，而且发音含有ar 组合的

4.practice

难度较大

单词给出，通过部分学生会放听音辨别是否错位置，少数学一致来加深学词的发音。

生可能有一定生对warm 发困难

绝大多数学生音的记忆。

做题前教师给予适当的提示

教师做示范，提

培养学生对对话的理解能力

Which season do 都能按老师要you like ? I like …

求完成

出明确的要求

和听、说的

It’s …

(Talk with your partner)

能力

培养学生语言综合运用能力

尽量让所有同学都能跟上。

巩固、复习本堂课所学知识，

5.practice again

优生能说出来，优生差生一帮What can we do in 学困生能将优winter ? We skate/ski/make snowman . 生的句子重复can 出来

a

一练习对话

6.open your book 听录音跟读课分层次读，以（listen to the tape 文，大多数学生and read after it ）

都能跟读，少数

7. homework

学生跟不上，对课文不够熟悉。学生能按要求完成作业

优带差