整理和复习教学设计案例｜教案在线预览

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《简易方程》教学设计教学目标： 1、通过回忆梳理，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。2、掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解简易方程。3、培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，理解和感受知识间的内在联系。教学过程：一、回忆梳理、构建知识网络。（一）复

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2021-03-10 03:32:31

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学校：洛阳市洛龙区关圣街小学

整理和复习教学设计案例

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2021-03-10 03:32:31

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关键词：整理和复习教学设计案例

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《简易方程》教学设计

教学目标： 1、通过回忆梳理，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。

2、掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解简易方程。

3、培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，理解和感受知识间的内在联系。

教学过程：

一、回忆梳理、构建知识网络。

（一）复习用字母表示数。

1、整理“用字母表示数、…”。用字母表示数有什么好处？

（学生整理、举例说明→组内交流，补充完善→展示交流）

2、练习：

（1）用简便方法表示下列各式。

3×b ＝

10+ a + a ＝ x×x ＝

(a+b) ×2= （2）老师买了10个垒球和4个蓝球，每个垒球价a元，每个蓝球b元，一共花了多少钱的式子是( )。如果a=5,b=10，上面的式子的值是( )。

（3）一辆货车每小时行驶40km，行驶x小时，共行驶了160km，用含有字母的式子表示三个数量之间的关系是（）。（2）题这个式子和（3）题的式子有什么不同？

（二）复习方程的意义和解方程。

1、方程和前面用字母表示的什么知识有密切联系呢？

数量之间的关系在什么情况下，才可以成为方程？

2、你知道关于简易方程的哪些知识？

（自行整理关于简易方程的知识，小组合作，学生交流。）

（

简易方程解方程方程的解

检验

）

3、练习

（1）、P75第一题

（2）、P74第一题的3、4小题

二、应用知识、拓展思维

当a＝（）时，a^2 =2a；当a=（当a=（

）时，a^2

﹤2a 。

a^22a；）时，＞

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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