整理和复习说课稿【一等奖】

《简易方程整理和复习》教学设计

大理市银桥镇中心完小

杨艳

一、教学内容：人教2011课标版五年级上册教材第83页。

二、教学目标

1. 通过复习

, 使学生进一步明确用字母表示数的意义

, 加深对方程、

方程的解以及解方程等概

念的理解

, 能熟练、正确地解方程

, 掌握列方程解决问题方法。

2. 通过比较进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别

, 能够熟练分析应用题中数量关

系的特点

, 培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。

3. 通过整理和复习

, 构建良好

, 知识框架

, 促进知识的内化。

培养总结、

归纳的学习能力

, 养成

善于思考总结的习惯。

三、学情分析

本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识

，已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。

教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容

:解方程和用方程解决问题。由于学生已经完成了本单元知识的学习

, 教学时可以充分利用学生已有的知识和能力

, 通过交流、

归纳、

概括、

总结等活动

, 完善学生对本单元知识的掌握。

在培养学生抽象概括能力的同时

, 发展学生思维的灵活性。

四、重点难点

教学重点

: 熟练地解方程

, 正确分析题中数量关系并列方程解答。

教学难点

: 找等量关系

, 能用多种方法解决问题。

五、教学过程

（一）、谈话引入，

揭示课题

1、最近我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。

2、板书课题：整理与复习

（二）、回顾梳理，构建网络

1、这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个单元的知识掌握的最好! 2、小组合作，自由整理

提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。

交流的要求：（1）清楚地说给大家听；

（2）认真倾听，适当补充；

（3）人人都要发言。

（教师行间巡视，适时指导。）

3、

组织研讨

刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？

4、集体交流

，师适时板书

问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

质疑：（1）

和2 分别表示什么？当

=？时，它们的值相等？

（2）数字和字母相乘，省略乘号时应注意什么？

（三）、基础练习

排查漏洞

1、用字母表示数

出示练习，提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。

（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（

）厘米，面积是（

）平方厘米。

（2）用字母表示乘法分配律（

）。

（3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元,

一共用去(

)元。

（4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了（

) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（

）千克。

（教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。）

2、解简易方程

出示练习：

6x＋8＝23

（

）

8x-5＝15×5

（

）

30a＋5b

（

）

7x-8＜36

（

）

10x＝y

（

）

（2.4＋a）÷2.4＝5

（

）

1÷8＝0.125（

）

6x＋8＝9x-13

（

）

问题：（1）上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。

（2）你会解这些方程吗？解方程的依据是什么？选择一个解一解。

（3）反馈，指名讲解解方程的过程。

质疑：谁解的是10x＝y，为什么没人选它?能不能解？

3、列方程解决实际问题

（1）、出示教材第83页第2大题。

（2）、问题：回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？

①寻找等量关系。

②设出未知数为x。

③列出方程。

④解方程。

⑤验算。

3. 你还想提醒大家要注意什么？

（四）课堂总结

1. 今天这节课你有哪些收获? 2. 这一单元结束了，你还有什么疑问吗？

（五）作业

第84页练习十八，第4题。

第85页练习十八，第6题、第7题。