数的顺序、比较数的大小教案1

《第几》教学设计

一、教学目标

1、通过情景体验和参与,感知自然数序数的含义,知道自然数除了可以表示物体的多少,还可以用来表示事物的次序,

2、能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。

3、培养观察和动手操作的能力。

4、感受生活中处处有数学。

二、预计教学时间:1节

三、教学重难点

正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。

四、教学活动

(一)笑话引入新课,激发兴趣

古时候有一个人特别能吃,一天他到一家烧饼店吃烧饼,他吃了一个不饱,又吃了一个,还不饱,直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮,叹了口气说:哎,要是知道吃第4个能饱,先吃第四个该多好!

这个人说得对不对?为什么?

(二)学习新课

1、呈现课本主题图,组织学生认真观察画面之后,以小组为单位,每个人都说说图中有哪些人?一共有几个?

如果以穿红衣服的阿姨排第一,再说说谁排第二,小聪后面的解放军叔叔排第几?最后一位叔叔排第几?

2、小组代表汇报

3、思想教育:看到聪聪一个人排队买票的情景,同学们除了知道一共有5个人在排队买票,以及每个人的位置,你们还看到了什么?想到了什么?

引导学生明白,自己已经是小学生了,自己能做的事自己做,在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。

4、动画展示:穿红衣服的阿姨走后,后面的人依次上前。

(1)教师:这时有几个人?谁排第一?小聪排第几?他后面对2位叔叔排第几?

让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”,同样先在小组中交流,再全班交流。

(2)教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向。

(三)巩固练习

【基础练习】

1、完成书第18页做一做第12题。

学生先独立思考,再汇报。

2、动动手,深化感知

(1)学生拿出4个正方形学具片和1个圆片,先独立摆一摆,把摆的结果在小组中说说,看看圆片可以放在那些位置。

(2)把圆片放在第二的位置,可以怎样摆?

(3)讨论:为什么把O放在第2的位置会产生2种不同的摆法?引导学生体会第几的相对性。

3、完成书练习二第21页第2题。

学生先独立思考,然后四人小组讨论寻找规律,汇报讨论。4、填一填。

从左往右数,第4列有()个球。

从右往左数,有5个球的是第()列。

从左往右数,有4个球的是第()列。

从右往左数,第4列有()个球。

【提高练习】

5、游戏:开火车

选几名同学跟在老师后面,组成一列小火车,在教室过道缓缓行驶。

(1)其余学生观察组成火车的人数以及教师和其他同学在队列中的位置,告诉同桌。

(2)火车改变前进的方向,火车头变为火车尾,说说老师和每个同学在队列中的位置。

(3)小结:数数时,数的方向不同,其结果也就不同。

【拓展练习】

6、五杯糖水一样甜,请你按放糖由多到少填上序号。