简单的逻辑推理第一课时教学设计｜教案在线预览

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数学广角第一课时推理教学设计教学内容:第九单元数学广角第一课时推理教学目标:1、通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论,培养学生初步观察、分析与推理的能力。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重点:培养学生分析、推理的思维过程及

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单的逻辑推理

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2018-05-25 10:47:00

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学校：静乐县利民小学

简单的逻辑推理第一课时教学设计

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关键词：简单的逻辑推理第一课时教学设计

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数学广角

第一课时推理教学设计教学内容:第九单元数学广角第一课时推理

教学目标:

1、通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论,培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

教学重点:

培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学难点:

培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、谈话引入:

猜玩具。

师:日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果,这个过程就是推理,今天我们学习推理。

二、新课:

1、出示例题1:把知道的信息说一说。

有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文,小丽拿的不是数学书,请猜一猜小刚拿的是()书,小丽拿的是()书。

2、请学生回答,并说出理由。

师:从三个知道的信息,你能猜出小红拿的是什么书吗?

师:从小丽说:“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?

提问:小丽拿的是什么书?

3、教师小结:通过分析同学说的话,推理得出正确的答案,这种思考问题的方法就叫做简单的推理,推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。

师如果我们只分析小刚说的话,而不看小红说的话,

能得正确的答案吗?

4、小结:在简单推理时,一定要全面地分析,进行判断,才能得到正确答案。

三、练习。

1、游戏——猜冰激凌口味。

你能帮他们猜出吗?说说你是怎样想的?

2、猜图形。

猜一猜,这几个分别是什么图形。

3、动笔练习。

让学生自己说出已知的信息,然后解答。

4、思考题:甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和体育。

请问三位老师各教什么课?

四、小结。

今天我们学习的什么内容?你有什么收获吗?

板书设计

推理

例1

小红拿的是(语文)书

小刚拿的是(数学)书

小丽拿的是(英语)书

关于本教案的常见问题

Q：简单的逻辑推理第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单的逻辑推理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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