两位数乘两位数（不进位）教案推荐

两位数乘两位数笔算(不进位) 程东旺小学侯彩

教学内容:冀教版2011年三年级数学下册14、15页。

教学目标:

1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,理解笔算两位数乘两位数的计算方法。

2、在探索算法和解决问题的过程中,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。

3、在根据具体情况,选择恰当的计算方法解决问题。

教学重点:理解两位数乘两位数的算法和算理。

教学难点:第二部分积的书写方法。

教学准备:多媒体课件、练习纸。

教学过程:

一、回顾引思对话

我们在解决实际问题的过程中,经常要用到“计算”。

计算的方式有许多,比如:口算、估算、笔算、等等。

当然,我们应该根据具体的情况,来选择恰当的计算方式,使得计算更为简便。

二、问题情境引入

(1)口算

彩笔,我们并不陌生吧?美术课上我们经常用到,那老师的问题来了,请看大屏幕:

一盒彩笔有24支,那2盒彩笔有多少支呢?

那10盒彩笔有多少支呢?

咦,你们算得这么快,用的是哪种计算方式呢?

像这些比较简单的问题,我们利用口算就可以很快解决了。

(3)笔算引入

请同学们继续看问题,如果有12盒彩笔,一共有多少支呢?

怎么列算式呢?

看,这是一个两位数乘两位数的计算。

看来,用口算解决这种比较复杂的计算会有些困难,其实我们可以改变一下思考问题的方式,不妨选择笔算来进行尝试。

三、探究学习新课

1.回顾旧知

笔算12乘24,要先写竖式。哪位同学能勇敢地上来试试?

说起乘法笔算,我们以前学过两位数乘一位数的笔算乘法。谁来说说2×24的计算过程?

2.个人尝试竖式

在这里,“48”表示的是什么?

那现在还有一个十位上的“1”,

它表示什么意思?

那接下来应该怎么算?(指10盒)

算出的结果怎样表示?(指竖式)

请大家先在自己的方格纸上独立尝试。

3.小组交流讨论

请小组的同学互相交流一下。

4.全班合作研究

老师刚才收集了大家的做法,主要有这两种。但到底这两种做法

对不对呢?它错在哪儿呢?错的原因是什么?

(指10盒)请小组进行讨论。

主要解决:为什么是288,这里求的是什么?

48是怎么来的?240是怎么来的?

所以,这题是2和4的位置放错了。

我们来看第二种做法,根据前面的讨论,这两步的写法是对的。

下边这一部分又是怎么来的?

说清楚,是把谁和谁加起来?

那为什么要加起来?我们不妨回到具体的问题中看看。

谁来说?你们赞成吗?也就说,要把这两部分加起来才是12盒的价钱。

48加240的结果是288。

结果是出来了,但数学的学习不能仅仅满足于得出结果,更应该在得出结果后,静下心来,回头想一想得出结果的过程:每一步是怎么算的?这样算的理由是什么?有哪些地方是需要特别注意的?

接下来老师请大家用你们明亮的小眼睛,聪明的小脑袋,结合课件的演示回顾一下刚才计算的全过程。

看明白了吗?请你们和同桌同学悄悄地说说两位数乘两位数的笔算可以怎么做?

5.试做,看书质疑

都会说了吗?其实我们不但要会说,还要会做。你们会做吗?请在练习本上笔算24x12。

做完的同学可以打开书本15页,和书本对照一下。有困难的同学,你们可以打开书边看边做。

有没有问题?

老师有个问题,想请你们帮忙解答一下。

这竖式的左边还有三道横式,你能说明每一个算式所表示的意思吗?

其实这也是解决问题的一种计算方式,同学们可以根据具体的情况灵活选择。

经过尝试、分析和研究、,我们初步学会了两位数乘两位数的笔算。接下来我们进行巩固练习。

四、巩固练习

1、单项练习

(1)运算顺序

我们来试几题。

请说出乘的顺序,注意:只说出乘的顺序,不用说结果。

第一题。请同位的同学互相说说。

谁来试试?

第二题。全班一起来。

看来大家对两位数乘两位数乘的顺序掌握得不错。

(2)第二部分积的位置

这一道题,做的时候只算了个位上的“1”乘41。

接下来算什么?结果放在红、黄、绿哪个格里?

算完没有?还要算什么?放在哪?

为什么2要放在黄格,8要放在红格?

第二题,第二步算什么?放在哪?原因?

大家对结果位置的写法也掌握得很好。

2、巩固练习

下面试做这两题。

做完的同学请同位交换,互相批改。

请把在批改过程中有错的题目拿出来,跟大家说说错的原因。

这题:两步都是用2乘14得28,但为什么两个28的位置不同?

用不同数位上的“2”乘14,乘出来的结果不同,第一个结果表示28,第二个结果表示280。

3、解决问题

最后,请同学们选择恰当的方式解决一个实际问题。

一共要多少钱?

你们用的是哪种计算方式?有其它的计算方式吗?

在解决问题的时候,我们可以根据实际情况灵活选择恰当的计算方式,使得计算更加快捷、准确。

五、全课总结

我们学习了两位数乘两位数的笔算,谁来说说是怎么算的?

那在计算的过程中,你觉得有哪些地方是最容易错,要提醒一下大家的?今天学习的笔算,只是计算方式的其中一种,解决问题的时候,我们应该根据实际情况的需要,灵活选择恰当的计算方式,使得

计算更加简便。