阅读《上下五千年》教案1

苏教版五年级下册

我读书、我快乐!阅读《上下五千年》

安徽省来安县第二小学胡云丰

教材简析:

教材分为三个部分,导读先以我们课文里学过的一些历史故事引出《上下五千年》。然后介绍了作者的身份,接着说明这本书可以帮助我们了解中华民族悠久辉煌的历史文化。阅读《上下五千年》,旨在落实《标准》关于“少做题目,多读书,读好书,读整本的书”的要求。让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣,开阔他们的视野,启发他们的智慧,培养他们的民族自尊和爱国热情。

教学目标:

1、让学生初步了解《上下五千年》及作者,了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2、通过导读,让学生继续学习读整本书的基本方法。

3、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。教学重点:激发阅读兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点:锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的良好习惯。

教学准备:学生各准备一本读书笔记;

课前预习:选择阅读《上下五千年》中的一个故事,能用自己的话说

出故事的大概内容。

教学时间: 1课时

教学过程:

一、旧知导入,激发兴趣。

1、同学们,还记得我们上一学期学习的朝代歌吗?我们一起来背一背好吗?(幻灯演示)

2、过渡:五千年历史长廊,风云变幻;五千年文化长河,源远流长;五千年人物长幅,千姿百态;五千年战争长卷,硝烟弥漫。就是这样的五千年,演绎出了多少幕激动人心的故事,出现了多少个叱咤风云的人物,留下了多少可歌可泣的事迹!同学们,让我们一起走进这五千年,看大家对这段历史了解多少。

【设计意图】教师的导语,加上宏大的影视背景,使学生有身临其境之感,把学生带入那一幅历史画卷中,很快地进入了情境,有利于本课的交流。

二、走进历史

1、下面我们进行第一环节:历史人物---我会猜

一个一个出示,请学生猜。

2、第二环节:看图片---说历史。

(学生讲,老师可相机演示:《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。)【设计意图】这项练习不但教师从整体上了解学生对书的阅读情况,同时也在活跃的气氛中,让学生对自己的读书作了一次自查,调

动他们的积极性,发现不足的,课后能积极主动补救。

3、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河。其实,它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在一本书里,知道是哪本书吗?

(板书:《中华上下五千年》)

三、简介《中华上下五千年》及其作者。

这样一本好书,相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解,能说给大家听听吗?

学生可能会说:

1、我浏览了一下书目,发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。

2、《中华上下五千年》有各种版本。随着时代的发展,《中华上下五千年》出现了很多版本,时间也延续到了辛亥革命,甚至建国初期。教师相机演示:

(1)最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。

《上下五千年》是一套故事化的历史读物,阅读其中一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么璀璨。在这套书中,作者选择重要和著名的人物和事件,根据史籍材料,加以组织和裁剪,用通俗的现代语言写出来,不加以铺叙和描写,基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写,涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。

(2)最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。

这本书的作者是林汉达教授,他是一位教育家和语言学家,建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面,是下过一番工夫的。他把历史故事作为对:“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”

板书:林汉达。…………

四、归纳读书方法。

(一)你打算怎样读这本书中呢?

1、学生汇报自己所学的读书方法。

2、过渡:同学们总结了这么多的读书方法,很不错。但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗?针对这本书,同学们还有什么读书方法吗?

引导同学们说:

(二)归纳总结读书方法:

阅读《中华上下五千年》

文章内容应理解

读书感受能标注

好词佳句常积累

历史知识要记牢

遇到疑惑善提问

多读多思知识多

【设计意图】读书有多种方法,学生比较模糊,做读书笔记也不是出于自觉行为,有必要对学生的读书方法作一个归纳,让学生知道读不

同的书可以采用不同的读书方法,在以后的阅读中能运用合适的方法,更有利于阅读。

五、运用读书方法进行阅读

1、过渡语:大家都掌握了一定的阅读方法,现在就看看用得怎么样了。

2、指导学生运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。

3、指导学生选做读书笔记。

4、指导学生小组交流,取长补短。

5、师出示老师写的读书资料卡。

6、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。

【设计意图】高年级学生读书不能只停留在故事情节上,从了解故事、认识人物,逐渐形成自己对人物的评价,对历史事件的看法。在这个环节中,同学们学以致用,通过制作读书卡更进一步了解如何读书,为以后读更多的书,更好的书做准备。

六、明确读书要求,制订读书计划。

1、明确读书要求:中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍,一定可以开阔眼界,启发智慧。所以,我希望大家能持之以恒,读完整本书。

2、小组讨论怎么有效读完一本书。

明确目标:养成良好的读书习惯,坚持每天阅读半小时,坚持1—2个月读完一本书。

(教师可根据班级学生的实际情况,制定切实可行的读书计划)

3、在扉页上制定自己的读书计划。

4、鼓励学生每周精选一篇故事,写读后感,持之以恒,做好读书笔记。

(在归纳方法的空白处补上板书:读书笔记需坚持)

七、小结:

真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。

八、作业

课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事,为《中华上下五千年》读书交流会作准备。