课题1　常见的酸和碱第二课时 公开课

教学设计

课题名称：物质的鉴别

授课人：

一、教学内容分析

物质的推断与检验题是历年各地初中学业水平考试的一种必考题型，这类题型所包含的内容多，条件隐蔽，变化大，关系复杂，综合性强，是学生较容易失分的题型。近年各地所考试题灵活度越来越大，题目越来越新颖，这就对学生的能力提出了更高的要求，因此有必要对这种类型的题目的解题技巧做一些探究。在《初中化学学业水平标准与考试说明》中，要求学生能初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质，能够用规范的语言进行准确描述。

二、学习目标

1.学习目标：

（1）能够运用物质的某些性质鉴别相关物质。

（2）能设计比较常见物质的鉴别方案。

三、学习者特征分析

以物质的鉴别为知识载体，改变学生的学习方式，对不同的物质的鉴别通过讨论、分析、实验得出物质鉴别的方法。在教学中，突出学生的主体性，通过学生主动参与和师生互动，在教学过程中拓展思维，关注学生的学习过程，培养学生的信息搜集与处理能力、提出问题与分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力和交往协作能力。

学生对于涉及物质的直接知识、基本理论等掌握的比较牢固，但一旦涉及到综合分析及运用的知识时，有时感到束手无策。而实验鉴别恰好提供了一个载体，能够提高学生分析问题和解决问题的能力。初三学生经过近一年化学知识储备，已经具备了自主探究的能力和交流协作的意识，能够理性地分析和解决问题。

四、教学策略选择与设计

教学过程中注重发挥学生的主体作用，结合情感教育目标，为学生搭建拓展思维、团结合作、自主学习、提高能力的舞台。

教学方法：情景教学法、讨论法、问题探究法

五、教学重点及难点

重点、难点：酸碱的鉴别方法。

六、教学过程

教学环节

刘金荣

所在学校：

撒营盘镇中

教师活动

预设学生活动

设计意图

实物展示：出示两瓶溶液，一瓶是蓝色的，一瓶是黄色的，请同学们判断哪一瓶是硫酸铜溶液，那一瓶是氯化铁溶液？为什么？

回顾：含亚铁离子的溶液颜色是什么？

新课引入

接着问：

实物展示：两瓶无色溶液

1.现在已知这两种无色溶液分别是盐酸和氢氧化钠，大家会如何鉴别这两无色溶液呢？

今天我们就来学习一下中考复习专题物质的鉴别

1.认真思考，完成学案

思考回答问题

能用下列物质鉴别出酸与碱吗？

活动探究1 (1)紫色石蕊溶液

(2)无色酚酞溶液

2.小组代表上台进(3)PH试纸

行实验操作、现象描述得出结论

1.小组讨论合作，思考：除了用指示剂来鉴别酸与碱，还能用其他物质来鉴别吗？

完成学案

2.小组代表讲解所加试剂后的现象以及对应的化学方程式

1.小组讨论合作，回答问题

2.学生代表回答：取样—加试剂—现象—结论

小组合作讨论学习，小组代表上台讲解

活动探究2

归纳总结

1.

大家归纳一下可以用哪些物质来鉴别酸和碱

2.

通过前面的探究学***家总结一下检验物质的步骤是什么？

活动探究3 请你设计方案，鉴别K2CO3和K2SO4

当堂训练

1.在PH=1的无色溶液中,能够大量共存的一组是(

) A.Cl-、CO32-、Na+、OH-

B.NO3-

、

Cu2+、Cl-、Fe3+

C.NO3-、SO42-、K+、Zn2+

D.SO42-

、NH4+、

Ba2+、Cl-

2.在PH=12的溶液中,能够大量共存的一组是(

) A. Cl-、

CO32-

、

Na+、

H+

B. NO3-、SO42-、

K+、Na+

C. Na+

、Mg2+、

Cl-、K+

D.K+、

NH4+、

Ba2+、

Cl-

3.一种溶液X含有NaCl、NaOH、Na2CO3、Na2SO4、CuSO4中的部分物质，某兴趣小组进

实验步骤

①观察溶液X的颜色

②取少量溶液X于试管中，滴加2~3滴无色酚酞试液

③另取少量溶液X于试管中，滴加BaCl2溶液

④向步骤③的试管中继续滴加稀盐酸

小组之间谈谈自己的收获

__________________________ 溶液X中肯定含有Na2CO3、Na2SO4

__________________________ 溶液X中可能含有Na2CO3和Na2SO4

溶液变红色

溶液X显

性

现

象

溶液呈无色

结

论

溶液X肯定不含有____________ 课堂小结

通过本节课的学习，你收获了什么？

物质的鉴别

1.物质检验的步骤

七、板书设计

取样

加试剂→防止试剂的干扰

现象

结论