7.3 图形的平移特级教师教学实录

徐州一中云龙实验学校

章节与课题

主备人

使用人

本课时学习目标

本课时重点难点

本课时教学资源的使用

7.3 图形的平移

课型

使用日期

课时

1．认识平移的概念及平移的不变性，理解平移图形中对应线段平行且相等的性质；

2．能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能用平移的性质解决实际问题．

理解图形平移的基本性质，并能按要求作出简单平面图形平移后的图形．

能运用平移的性质解决实际问题

教学光盘

师生双边活动

一、情境创设：

请你判断

小明跟着妈妈乘观光电梯上楼，一会儿，小明兴奋地大叫起来：“妈妈！妈妈！你看我长高了！我比对面的大楼还要高！”小明说的对吗？为什么？

二、问题探索与交流

接触平移现象：

教师通过多媒体展示（画面）现实生活中平移的具体实例，你还能举出生活中类似的例子吗？

二次备课

根据上述一些现象，你能说明什么样的图形运动称为平移？

辨一辨、议一议：

在以下现象中，属于平移的是 （ ） ①

在荡秋千的小朋友；

②

打气筒打气时，活塞的运动；

③

钟摆的摆动；

④

传送带上，瓶装饮料的移动．

A．①②

B．①③ C．②③

D．②④

- 1 -

徐州一中云龙实验学校

三、例题点拨与示范

例1 如图，4个小三角形都是等边三角形，边长为1.3cm．你能通过平移△ABC得到其他三角形吗？若能，请画出平移方向，并说出平移的距离．

把图中的三角形ABC（可记为△ABC）向右平移6个格子，画出所得的△A′B′C′．

BCDAEFCAB度量△ABC与△A′B′C′的边、角的大小，你发现什么了呢？

你认为图形平移具有什么特征呢？

例2 将A图案剪成若干小块，再分别平移后能够得到B、C、D中的 （ ）

A．0个 B．1个 C．2个 D．3个

- 2 -

徐州一中云龙实验学校

例3

已知△ABC和点D，平移△ABC，使△ABC的顶点A移动到了点D的位置．

四、练习巩固与拓展：

在所示的方格纸上，将线段AB向左平移4格．得到线段CBAD

A′B′，再将线段A′B′向上平移3格，得到线段A″B″，连接对应点的线段AA′与ABBB′，A′A″与B′B″，AA″与BB″．

在连接对应点的线段AA′与BB′，A′A″与B′B″，AA″与BB″的过程中，你有什么发现？

2、（1）下图中的四边形A′B′C′D′是怎样由四边形ABCD平移得到的；

（2）线段AA′、BB′、CC′、DD′之间有什么关系？

（3）取线段AD的中点M，画出点M平移后对应的点M′，连接MM′．线段MM′与线段AA′有什么关系？

你能否用一句话来概括这种关系？

五、小结与反思：

本节课你的收获是什么？

- 3 -

ABA'B'CDD'C'

徐州一中云龙实验学校

六、检测与反馈：

1．在下面的六幅图案中，（2）、（3）、（4）、（5）、（6）中的哪个图案可以通过平移图案（1）得到？

2．如图，四边形EFGH是由四边形ABCD平移得到的，已知AD＝5，∠B＝70°，则

（ ）

A．FG＝5，∠G＝70°

B．EH＝5，∠F＝70°

C．EF＝5，∠F＝70°

D．EF＝5，∠E＝70°

FBCDGHEA3．楼梯的高度3米，水平宽度8米，现要在楼梯的表面铺地毯，地毯每米16元，求购买地毯至少需花多少钱？

4．如图，将△ABC沿着从A到D的方向平移后得到

△DEF，若AB＝4cm，BE＝3cm，CE＝1cm．

（1）指出平移的距离是多少？

（2）求线段BF的长．

BCEF3m8mAD5．平移方格纸中的图形（如图所示），使A点平移到A′点处，画出平移后的图形，并写上一句贴切、诙谐的解说词．

七、教学反思：

八、板书设计：

- 4 -