课题1　金属材料教学目标

课

时

教

学

设

计

单元

第

课时

总课时数：

授课时间：

年

月

日

课题

课题一

金属材料

（一）

课型

新

授

教学

知识与技能：1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，

目标

2、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；

3、了解常见金属的特征及其应用，

过程与方法：通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

情感态度与价值观：通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

重点

认识金属物理性质的相似性和差异性。

难点

如何合理开发金属物质的用途。

教学

教师准备

准备

学生准备

教

学

过

程

教

学

内

容

学生活动

教师调控

设计意图

一、

复习预习检测

思考

让学生在教室中指出各种金属材料

增加学生回答

的信息

二、

导入新授方式

量，培养

可见我们的穿戴、饮食用具、建筑、交通等方面都学生善于

发现生活

有金属的身影，金属是人们生活、工农业生产、国防科

中的化学

技中应用极为普遍的一类重要物质。那么对于这么重要的意识

引导

的一类物质，你对它的了解有多少呢？

讲解

（一）金属的物理性质：

1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性

2、铜是紫红色，金是黄色，常温下液体的金属是汞

（二）金属的用途主要由性质决定：

阅读P－3表8－1,讨论并回答下列问题：

指导

启发

不同的金1、为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？

进一步

属具有各感受金

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银自的特属相似

性；性质制？

的物理

决定了用性质

3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡途。

制的话，可能会出现什么情况？

4、为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？

思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？（决定物质

教

学

内

容

的用途，要考虑哪些因素）

（三）金属之最：

1、地壳中含量最高的金属元素？（铝）

2、人体含量最高的金属元素？

（钙）

3、导电导热最好的最高的金属？（银）

4、熔点最高的金属？

（钨）

5、熔点最低的金属？

（汞）

6、密度最大的金属？

（锇）

5、密度最小的金属？

（锂）

三、

自学讨论答疑

学生活动

阅读

了解

讨论

思考

教师调控

讲解

提问

启发

引导

设计意图

习题设置体现知识的应用性，联系社会，联系生活。增强学生用化学知识服务生活的意识

1、以下铁的用途，主要涉及了那些铁的性质？

①为何铁制锅铲常需要加上木柄或塑料柄?②铁块可以制成铁丝或铁片③油罐车行驶时罐内石油振荡产生静电，易发生火灾，因此，车尾有一条拖地的铁链

四、自练自结反馈

1、金属共同的物理物理性质：①大多数金属都具有

____________，不透明；②在室温下除_____为液体，

其余金属均为________；③具有良好的__________和___________；④有良好的_________，适于机械加工；回答

⑤密度_________，熔点_________。

2、物质的用途主要由______________决定，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑__________、__________、是否美观、使用是否便利，以及__________________和________________________等多种因素。

五、布置作业

必做：课后 1、2 选做：导航

围绕本课目标达成、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用……进行反思

本课目标达成情况