课题3　溶质的质量分数教学目标设计

课题3 《溶液的浓度》教学设计

卢龙县燕河营镇中学 邢丽华

教学目标：

一、知识与技能：

1、掌握一种溶液组成的表示方法—溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。

2、学会配制一定溶质质量分数的溶液。

二、过程与方法

1、通过质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。

2、通过练习一定溶质质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤。

三、情感态度与价值观：

让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。

教学重点：溶质的溶质质量分数的概念和简单的计算以及配制一定溶质质量分数的溶液

教学难点：溶液的溶质质量分数的概念的引入。

教学方法：实验探究 多媒体

讲练结合

教学过程：

情景导入：

[学生活动与探究一]：在三支试管中各加入10m水,然后分别加入约0.5g、1g、1.5g红糖。

溶剂质量试管编号

溶液颜色比较

/g 1 2 3

/g

/g

溶质质量溶液质量

师问:根据颜色判断溶液的浓与稀？是否精确？

师引导:在实际应用中，常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。如在施用农药时，过浓会毒害农作物，过稀不能有效地杀虫灭菌。因此我们需要准确知道溶液的组成。

表示溶液组成的方法很多，我们主要介绍溶质的质量分数：

[板书]即溶质的质量与溶液质量之比。

溶质的质量分数=m质100%〈讨论〉

m液在前面所做实验中，三种溶质的质量分数各是多少？

[学生活动与探究二]:按下表所定的量配制氯化钠溶液

溶质质量/g 10 20 设问: 已知溶质和溶剂的量，这样的溶液，我们会配制了。那如果告诉你一定量的一定质量分数的溶液，你会配制吗？

投影:欲配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液该如何操作？

请你试一试。

小结:配制溶液的步骤：计算、称量、溶解

所需仪器：称量：天平、药匙 溶解：烧杯；玻璃棒

注意事项：（频幕展示） 过渡:在溶液的配制过程中，同学们已学会了使用溶质质量分数的公式，那么你能用公式来解这题吗？

投影:已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数；或要配制一定量的溶质的质量分数一定的溶液，计算所需溶质和溶剂的量。

例题一:农业生产中用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种，现在需150千克溶液，问需氯化钠和水的质量各是多少？

解：溶质的质量分数=m质100%

m液溶剂（水）质量/g 90 80 溶液中溶质的质量分数

溶质的质量分数=溶液质量×溶质质量分数

=150Kg×16%=24Kg 溶剂质量=溶液质量－溶质质量

=150Kg－24Kg =126Kg 答：配150 Kg质量分数为16%的氯化钠溶液需24 Kg氯化钠和126Kg 小结:将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，进行板演

投影: 练习题：配制500mL质量分数为10%的氢氧化钠溶液（密度为1.1g/cm3）,需要氢氧化钠和水各多少克？

讨论:与例题1相比，两题的不同之处是什么？该如何来解决这个问题呢？

分析小结:共同之处都是要配制一定质量分数的溶液需溶质和溶剂各多少。不同之处在于本题中涉及到了密度问题。需用到密度公式：m=ρv 评价:引导学生指出错误并及时纠正。

投影:

溶液稀释和配制问题的计算。

例题2：把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释成质量分数为20%的硫酸溶液，需要多少克水？

讨论:解这道题的关键是什么？

分析:抓住关键：溶液稀释前后溶质的质量不变。

追问:如果把50g换成50mL那么还需什么条件才能解题？

投影:

把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。

例题3：100g某硫酸溶液恰好与13g锌完全反应。试计算这种硫酸溶液中溶质的质量分数。

分析:这种与化学方程式结合起来的题目怎样来寻找溶质溶剂溶液的量呢？

解：设：这种硫酸中溶质的质量为x Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

65

98 13g x

6598=

13gx9813g 65 x= x=19.6g 溶质的质量分数=19.6g100%=19.6% 100g答：这种硫酸溶液中溶质的质量分数为19.6%。

小结:对学生的板演进行评价，引导学生归纳计算步骤。

注意事项〈频幕展示〉

随堂检测: 了解学生知识掌握的情况。

小结:本课题所学知识主要有哪几个方面？其中计算的类型有哪几种？

回答: 1．溶质质量分数的概念；

2．根据溶质质量分数公式的计算。

3．配制一定质量分数的溶液。

4．计算类型有三种

课堂练习:课后习题