课题1　溶液的形成课堂实录【3】

《溶液的形成》第一课时教案

教学目标

（一）知识和技能

1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2、知道一些常见的乳化现象。

（二）过程与方法

通过实验探究，学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

（三）情感态度价值观

知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识，化学终将走向社会的正确观念。

课型：新授课

学习重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系

学习难点：乳化和溶解的区别

实验准备

试管、试管架、烧杯、玻璃棒、硫酸铜、粉笔灰、植物油、洗涤剂、食盐、胶头滴管。

课时安排

：1课时

教学过程

教学过程

点评

情境创设（大屏幕）

教师先出示同学遇到的困难，让同学生思考分析给出合理解决方法。

教师引入：同学们回答很好，那么同学们想不想知道它们都应用了什么原激发学生的探究理？

“活动与探究：几种物质放入水中”

药品：食盐、粉笔灰、硫酸铜晶体、植物油

欲，培养学生的分析问题能力。

仪器：玻璃棒、10 mL试管三个、药匙

现象

加入的物质

震荡前

震荡后

静置后

结论

粉笔灰

对比悬浊液、乳浊液、溶液的区别

植物油

食盐

硫酸铜晶体

请学生们观察实验情况：

讨论得出结论。

培养学生的表诉能力。

教师：同学们观察得很认真，很细致。

联系实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。

培养学生理论联系实际能力，将理（糖水，糖是溶质，水是溶剂。医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。）

论知识运用到实教师设疑：同学们回答得很好，对溶液有了一定的认识。水能溶解所有的物质吗？

除了水还有其他的溶剂吗？

际生活中去。

设疑：液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质。那么，请问溶质除了是固体、液体外还可以是什么状态？举例说明。

学生：还可以是气体，如我们夏天喝的汽水，二氧化碳是溶质，水是溶剂。

教师小结：很好，下面我们将前面所学的知识进行小结：

学生观察仔细，能①不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性将所学知识与生也不同；

活中的实例相结②溶质可以为：固体、液体和气体；

合回答。

③液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂。

追综练习：

1、把少量下列物质分别放到水中，充分搅拌，可以得到溶液是的（

）

A、食盐

B、面粉

C、植物油

D、石灰石

2、以下饮料和食品中，属于溶液的是（

）

A、豆浆

B、果酱

C、牛奶

D、蔗糖水

3、烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小(

) A：A > B

B：A < B

C：A= B

D：

不能确定

设疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？活动与探究：

药品：植物油、洗涤剂、水

仪器：试管两支、胶头滴管

现象

试管内加入物质

把液体倒掉后的

振荡前

振荡后

静置后

试管是否干净 引导学生将理论用于生活实际中，并比较溶解与乳化是不同的。

水和植物油

水、植物油、洗涤剂

教师：请学生归纳实验情况。

教师介绍：这就是乳化现象。

提问：同学们在生活中哪些地方用到这个现象？

培养学生归纳总结能力，将知识进行归纳，并巩固所学知识。

让学生学会对比分析问题

思考：汽油与洗涤剂清洗衣服上的油污原理相同吗？

小结：同学们通过今天的学习都有哪些收获？

（教师点评）

巩固练习：

布置作业：

板书设计：

分散到

一种物质

另一种物质

均一、稳定

不均一、不稳定

溶液

悬浊液、乳浊液

教学反思：

本节课主要以实验与讨论来完成教学内容，让学生体会到科学探究过程，为下一节课做好了铺垫。结合生活中的实践让学生发现与解决实际问题，激发了学生学习的积极主动性，更好的突出了教学重点，突破了教学难点。