Section C教案和学案内容

学 校

教案类型

学年度学期

牙克石市第七中学

集体备课教案

2018 -2019学年度第二学期

仁爱版Unit 7 Food Festival 组 别

英 语

备课时间

2019.4.4 本课共备

1课时

课 题

Topic 2 I’m not sure whether I can cook 年 级

八年级

it well. 主 备 人

课时划分

由洋

Section C

参加人

八年级全体英语教师

教学目标

1. 继续学习

whether/ if 引导的宾语从句。

2.学习并掌握新词汇

formal, manner, napkin, lap, fork, dish, quietly, dine, elbow, spoon,

chopstick, finger, table manners, eat up, drink to sb. /sth. ,start with, finish doing sth. 3. 谈论西餐的餐桌礼仪。

4.更多地了解不同国家的餐桌礼仪。

[来源:学科网ZXXK]

1. 继续学习

whether/ if 引导的宾语从句。

2. 谈论西餐的餐桌礼仪。

3. 了解不同国家的餐桌礼仪。

1.演示西餐的餐桌礼仪。

2.能写出有关餐桌礼仪的简单的文段。

乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。

教学重点

教学难点

教学策略

教学用具

Multimedia computer、表演小品使用的食物

教 学 内 容

设计意图

Step 1.

Duty report

Step 2.交流检查课前预习情况：背景知识介绍

Step 3. Revision

1.Do you remember how to make a sandwich? First, take two pieces of bread and spread butter on them. Next, cut a pear into small pieces carefully.

Then, put them on the bread lightly. After that, put some honey over the pear slowly. Finally, put the pieces of bread together. 2. Do you know if it is polite to eat soup noisily in Japan? 3. Suppose you would go to a formal western dinner party for

利用复习制作三明治对话复习方式副词和表达步骤的方式。同时复习本话题学过的交际用语。

the first time, but you don’t know their table manners. Do

you want to

get some advice? Step 4

Pre-reading

1.Look and know about western table manners by watching a

video. 2. Look at the picture in 1b and write the words on the lines. 播放摆放餐具的视频并截图学习有关餐具Step 5

While-reading

1. Read 1a quickly and find out the main idea of

the 的词汇。

passage .

2. Listen to 1a and finish 1b, check the answers. 3.Read the passage aloud and finish the questions on the

learning paper.

4.Key points of 1a. 利用学生已有经验讨1.If you go to a formal western dinner party for the first 论常识性的西方餐桌time, you'd better know about western table manners. (1) for the first time

第一次

礼仪，调动学生的学习E.g:2017年，我第一次到北京去度假。

积极性。同时学习重要I went to Beijing for my holiday in 2017for the first time. 词汇polite 和(2) table manners

餐桌礼仪

impolite。

2.It's polite to eat up the food on your plate,...

eat up sth./eat sth. up

吃完，吃光

3.When you drink to someone,...

drink to sb./sth.为......干杯（祝酒）

4.Remember not to drink too much. (1) remember to do sth.记得要做某事（事情还没有做）

否定形式为：remember not to do sth. (2) too much

在句中作状语，修饰动词drink。

解决文中的语言点。

5. Finish 1c. Step 6

Post –reading

Retell the passage with the help of the questions below:

What should you do when you sit down at the table? What does the dinner start with? What should you do when you start eating? What should you do when you drink to somebody?

Step 7 Writing 1.

Show a short play to the Ss by Miss you, Steven, and Delilah., and tell others to watch and write down the table manners in the play.

根据表格设置的问题复述课文可以降低任务的难度。

2.

Get some students to write the table manners on the Bb. 3.

Ask all the students to write a composition named 将1c与4 结合成一个Chinese Table Manners, after finishing it, share it to their 任务，要求学生讨论中partners.

国的餐桌礼仪并完成Step 8 Summary. 书面表达。

Encourage the Ss to summarize the key points

T: Class will be over soon. We should summarize what we 培养学生归纳总结的have learned in this lesson. Let’s begin!

能力，再次复习巩固本Step 9Homework. T: For today’s HMK, I’d like you to remember the new words 节课的重点知识。

and phrases. Please tell the western table manners to your

parents and prepare to act out western table manners. I’ll ask

some of you to act while telling the table manners tomorrow.

Don’t forget to

preview Section C-2,3

Section B-3,4a, 4b. 适当的家庭作业有助Blackboard design

(Section C-1a,1b,1c ,4)

1.

Some new words: fork, dish,

eat up, table manners, drink to sb.

polite, impolite, napkin, lap, manner, formal, quietly, dine 2. The object clause Maybe you don’t know whether it’s polite or not to speak loudly at the table.

于巩固课堂所学的知识。

Teaching Reflection: 对我的学生和我来说，今天是一个令我们非常激动的日子，这一天我校作为课堂教学转型成功校，在“牙克石市课堂教学转型区域研讨交流”活动中展示一节课，而这节课是由我所教的八年五班承担。这节课给我带来了很多意料之外的事情，现简单谈一谈。

意想不到一：由于听课教师较多，而且和孩子们并排同坐，他们课前未免有些紧张，随着课堂活动的开展他们渐入佳境。展示交流环节中，可以看到孩子们的默契配合，积极参加活动，而且声音也很洪亮，整节课内容环环相扣，导学案完成的很认真。导课的小老师薛婧媛从容大方，带领同学们完成了新文章的阅读活动，让我对她刮目相看。

意想不到二：小老师的课件设计的非常好，尤其在配音环节中，她将每一段落的文本做了截取，非常新颖。课上配音环节，孩子们的落落大方，流畅的语音语调，优美的鱼干，震撼了每一位专业的英语教师。

意想不到三：完成了说课环节后，我便以一颗忐忑的心迎接听课领导和老师们对我这堂课的评价。让我意想不到的是他们给予我的学生和我高度的评价，很多老师通过这节课看到了我的付出和对课改的坚持。通过同仁们的评价和孩子们的表现以及他们能力的提高，让我更加坚信课改之路是教师们的必经之路。

模式不是固定的、唯一的、最终完美的。任何模式都是在实践的基础上产生的，也将随着实践的深入而不断发展、完善。模式需要不断创新，要与时俱进。随着新课程改革的深入开展，随着经验的不断积累、丰富，“合作——导学”课堂教学模式也会不断完善。