课题2　化学肥料课件配套优秀获奖教案

化学肥料的教学设计

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教学目标

1、知识与技能

（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。

（2）让学生学会鉴别化肥

2、过程与方法

初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表述有关的信息。

3、情感态度与价值观

（1）通过对化肥、农药使用利弊的思考和辩论，培养学生辩证思维能力，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。

（2）树立珍惜、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

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教学重点难点

（1）让学生了解常见化肥的种类和作用。

（2）学会鉴别各种化肥的方法

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教学方法

铵态氮肥与碱的反应

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教学过程

【引入】师生活动

响起音乐———歌曲《在希望的田野上》，同时用Powerpiont课件展示“一片冬麦”、“十里果香”“农民喜庆丰收”的图片。

播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。

【设计意图】

通过优美的歌曲和图片，让学生在轻松、愉快的气氛中自然进入学习主题。

【师】一片冬麦，十里果香和歌曲表达了人们丰收的喜悦。那么，同学们，你们知道影响农作物的增产丰收有哪些因素吗? 【生】天气、土壤、水、肥料等。

【师】很好，作物的生长发育不可缺少的化学元素有16种，其中碳、氧、氢3中元素需要量最大，其来源是空气和水，通过光合作用而获得。其次，作物需要较大量的是氮、磷、钾等，则需要从土壤中吸收，而土壤里的氮、磷、钾3种元素往往难以满足作物的需要，因此，人

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们把通过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。这种肥料就是化学肥料，今天，我们就来学习有关化学肥料的知识。

【师】展示常见化肥的图片和实物。

【师】和学生一起归纳出氮肥、磷肥、钾肥和复合肥的概念。布置学生阅读课本，了解其它常见的化肥还有哪些？知道四类化肥（见附表）在作物生长中分别起到什么样的作用？

【生】回答并勾画教材表格内

【师】氮磷钾，叶根茎；钾抗倒伏磷抗旱，枝叶稀疏使用氮；氮长叶子，磷长果，钾肥长柴火。

【设计意图】

给学生以具体、丰富的感性认识，有利于学生兴趣的保持。培养学生自主、有效地获取信息的能力。

【师】出示3分别缺乏氮、磷、钾元素的植株，让学生根据症状说明缺乏哪一种营养元素？

【生】回答。

【师】投影出缺乏氮、磷、钾元素的典型症状，让答错的学生阅读。

辩证地看待使用化肥的利与弊

【师】化肥的使用对农业的增产起到了很大的作用，那么是否也会产生不利的后果呢？其实，农药的使用有何尝不是如此呢？化学产品（如农药、化肥）的使用，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。同时，使用不当可对人类健康和生态环境产生一些新问题，而要解决这些新问题，仍然要依赖科学的发展进步。人类就是在征服一个又一个困难中不断发展和超越自己。因此，为了保护我们的生存环境，在化肥的使用方面，大家应该给父母做一些正面有力的宣传。

【设计意图】

在发散思维的基础上在进行收敛思维，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。

【师】庄稼长势不好，急需施肥。但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认，怎样鉴别呢？

1、比较氮肥、磷肥、钾肥

化肥

氮肥

碳酸氢铵

外观

气味

溶解性

磷肥

磷矿粉

过磷酸钙

硫酸钾

钾肥

氯化钾

2 氯化铵

【学生实验】分组完成加熟石灰研磨的实验

2、取少量化肥与熟石灰研磨

化肥

硝酸铵

加熟石灰研磨

氮肥

硫酸铵

尿素

钾肥

硫酸钾

3、归纳区别氮肥、磷肥、钾肥的方法：

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【学生活动】尝试编制碳酸氢铵的说明书

【师】请你们担任农业技术员，尝试编制化肥说明书，指导农民科学施肥。投影一种化肥的说明书。说明书内容主要包括名称、简称、化学式、含氮量、物质性质、包装、储存和用法等。

【生】互相交流和讨论各自编写的说明书。

【设计意图】

通过编制化肥说明书这个载体，使学生在“做”中逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。形成良好的学习习惯和学习方法。

【解决问题】这不，星期天黄小虎一回家就跟着爷爷来到了水稻田里施肥，

施肥前爷孙俩有这样一段对话：“爷爷，今天施的什么肥呢”？“草木灰和碳酸铵”

“爷爷，这两种肥料不能一起混施，否则肥效会消失．”“是吗？”“是的，爷爷，我把道理说给你听”请问黄小虎告诉爷爷的道理是什么？（提示：草木灰的主要成分是碳酸钾，溶于水所形成的溶液显碱性）

【生】讨论并写出方程式

[总结]视频总结

[板书设计]

课题2

化学肥料

1、氮、磷、钾肥的种类和作用

2、复合肥

3、简单鉴别氮、磷、钾肥的方法：

（1）看外观（2）溶解性（3）取样，加熟石灰研磨鉴别铵态氮肥

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