第4节 性别和性别决定名师教学设计1

第四节

性别与性别决定

教学目标

1、能解用性染色体的组成来释人的性别决定问题。

2、能解释生男生女的道理，说明生男生女机会均等的原因。

3、能用科学的态度看待生男生女问题。

教学重点：人类性别在生殖过程中的决定情况。

教学难点：在生殖过程中染色体的变化。

教学过程

一、引入

1、师：

（1）述：有句比较调侃的话“没文化，真可怕！”，在生活中，你见过由于对某些方面的知识缺乏认识，而造成严重后果的吗？我这里就有一则新闻，说的就是这种情况。

播放四川卫视转胎丸视频

（2）问：为什么转胎丸不能改变胎儿的性别？

2、师：

（1）述：这里还有一个缺乏性别遗传知识的人，做的不可理喻的事。

PPT出示爱情保卫战

（2）问：生男生女取决于

什么？

3、师：

（1）述：这里是我国几次大陆人口普查数据。

PPT课本人口普查统计表

（2）问：在正常情况下，为什么任何一个国家男女人数大致是相等的？？

3、师引入课题

这三个问题，都与人类的性别与性别决定有关。

一、性别决定

1、师问：人的体细胞有多少条染色体，成对吗？每对染色体的两条分别来自谁？

出示人类23对染色体图谱

2、师讲解：常染色体和性染色体及男女性别的决定。（作如下板书）

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二、子代性别决定

1、下面我们就着手研究一下，我们前面提出的三个问题：

（1）生男生女取决于什么？

（2）为什么转胎丸不能改变胎儿的性别？

（3）在正常情况下，为什么任何一个国家男女人数大致是相等的？

下面我们来看看在生殖过程中染色体的变化情况

2、演示PPT（配子的产生、受精的过程）

（1）请仔细观看，看看在产生精子、卵细胞过程中染色体的变化情况。

师演示PPT（配子产生的过程）

生回答精母细胞、卵母细胞、精子和卵子染色体的数量和构成。

有多少染色体？

常染色体有多少？

性染色体由多少？是什么？

两种精子数量相同吗？

（2）请仔细观看，看看在受精过程中染色体的变化情况。

师演示PPT（受精过程）

生回答受精卵染色体的数量和构成，及子代性别。

受精卵有多少染色体？

常染色体有多少？

性染色体有多少？分别是什么？子代是什么性别？

3、小结子代性别决定过程

（1）师述：

我们可以把这些过程做如下整理（出示PPT染色体变化图解页），请独立整理。

（2）学生独立完成。

（3）展示学生的学案，进行订正。

4、对图解进行简化。

（1）

师述：刚才的图解记录比较繁琐，因为这里是探讨性别的决定情况，与常染色体无关，所以，可以只做性染色体X、Y的图解，所以图解可以简化为下面这种形式，请独立完成。

（2）

学生独立完成

（3）

简单订正。

5、下面请根据图解回答前面提出的三个问题。

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（1）生男生女取决于什么？

生讨论

生说想法

师做点评

（2）为什么转胎丸不能改变胎儿的性别？

生讨论

生说想法

师做点评

（3）在正常情况下，为什么任何一个国家男女人数大致是相等的？

生讨论

生说想法

师做点评

6、讨论（PPT出示问题）

有些人认为：生男还是生女的责任在女性。你认为这种想法科学吗？为什么？

生讨论

生说想法

师做点评

三、课堂回顾总结

以下问题你是否明白？

（1）染色体如何决定人类的性别？

（2）在人的生殖过程中染色体有什么变化？

（3）根据人类性别的决定情况，你能辨别生活中哪些错误的认识和做法？

五、巩固练习（见学案）

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