课题1　溶液的形成多媒体教案及点评

课题一 溶液的形成(第1课时)教学设计

唐艾琴

一、教材分析

“溶液的形成”是人教版初中化学第九单元课题一的教学内容。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子的形式分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液较为科学的概念，加深对溶解现象的理解。本节课与日常生活联系密切，可充分利用生活中有关的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神，培养学生学以至用的意识。

二、学情分析

本节课主要学习溶液的形成，溶液、溶质、溶剂的概念等，是学习溶解度和溶质质量分数的基础。在本课之前，学生在日常生活和学习中已经知道一些溶液的实例，而且大多数学生知道溶液是物质溶解于水以后得到的，具备了一定的基础。但他们不知道溶液的特征和形成实质。他们思维活跃，具有一定的实验能力和分析能力，但缺乏对微观物质变化过程的想象力。

三、教学目标

知识和技能： （1）认识溶解现象，能说出溶液、溶质、溶剂的概念. （2）能说出常见的溶液的组成。

（3）知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2. 过程与方法

练习观察、记录和分析实验现象。

3. 情感态度价值观

（1）通过讨论物质在水中的溶解过程，体会物质在溶解时的扩散时一个自发的过程，了解水是一种溶解能力很强的溶剂，能溶解很多物质，切这个过程绝大多数是不可逆的。

（2）感受生活中的化学，发展学习化学的兴趣；在小组讨论与探究实验中体会交流与合作在学习过程中的重要作用。

四、重点、难点

1. 教学重点

（1）建立溶液的概念并认识溶液的特征。

（2）能区分溶液中的溶质和溶剂。

2. 教学难点

对溶液的概念和特征的理解。

五、教学方法

（1）合作探究法：通过师生互动，生生互动，培养学生的信息加工能力和表达能力，

使所学知识得以内化。

（2）实验法：通过配制一些简单的溶液对溶液、溶剂、溶质建立一个初步的认知。

六、

教学资源

PPT、实验仪器及药品

七、教学过程

教师活动

【创设情境、引入新课】展示一瓶矿泉水，让学生尽可能用学过的化学知识描述它。

【展示】学习目标

在座的同学们有没有喝过糖水，糖水是怎样形成的呢？

【师生互动】邀请学生参与糖水的形成实验。

【提出问题】1.得到的物质在化学中怎样称呼？

2.若将得到的蔗糖溶液倒出一部分后其甜度、浓度、密度是否改变？

3.形成溶液后，在温度不变、水分不蒸发的情况下有固体与液体分离吗？

4.此时的溶液是纯净物还是混合物？

【归纳总结】1.溶液的定义。

2.溶液的特征。

【提出问题】怎样判断一种物质溶于水是否能形成溶液呢？

【练习】判断下列物质溶于水能形成溶液吗？

1.植物油2.泥土 3.面粉 4.食盐

【示例】以植物油为例讲解怎样判断一种物质溶于水是否能形成溶液。

【回顾】溶液的定义及特征？

【提出问题】溶液由几部分组成？

【师生互动】讲解溶液的组成。

【师生互动】判断蔗糖溶液中的溶质与溶剂。

【教师活动】举例说明溶液的命名方式：一般以溶质命名。

学生活动

思考回答

齐读

主动参与，观察现象并描述

在教师的引导下回答问题

勾画重点

学生模仿思考并解答

思考回答问题

思考回答问题

聆听

创设意图

联系生活，激发学习兴趣。

让学生有目的性的进行学习

活跃课堂气氛，师生互动，体现以学生为主的教学模式

引导学生逐渐认识溶液

培养学生的归纳总结能力

培养学生对所学知识的应用能力，同时加深学生对溶液的认识

加深学生对溶液组成的认识

【练习】指出下列溶液中溶质、溶剂各是什么？

(1)硫酸铜溶液 (2)碳酸钠溶液

(3)澄清石灰水 (4)氢氧化钠溶液

(5)生理盐水

【提出问题】

上述溶液有什么共同之处？

【提出问题】1.上述溶液中的溶剂都是水，是不是只有水能做溶剂？

2.其他物质可以做溶剂吗？

3.溶液都是无色的吗？

【实验探究】实验9-2 【对比回答问题】1.是不是只有水能做溶剂？

2.其他物质可以做溶剂吗？

3.溶液都是无色的吗？

【对比归纳总结】1.不同溶质在同种溶剂中的溶解性不同2.同种溶质在不同溶剂中的溶解性不同。

【提出问题】除了水和汽油，还有那些物质可以作溶剂？

【师生互动】讲解碘酒的溶质和溶剂，说明酒精也可以作溶剂。

【课堂小结】1、什么是溶液？

2、溶液有什么特征？

3、溶液由哪些部分组成？

4、最常用的溶剂是什么？

学生交流互动完成问题

观察回答问题

参与实验，观察现象并描述

思考回答问题

思考回答问题

第九单元 溶液

课题一 溶液的形成

加深学生对溶液组成的认识

加深学生对溶液组成的认识

培养学生的观察能力

培养学生的观察能力

培养学生对信息的处理能力

让学生了解溶剂的多样性

加深学生对本节课的认识

八、板书设计

一、

溶液

1.

定义：均一的，稳定的混合物。 2.

特征：均一性、稳定性、混合物。

3.

组成：溶质和溶剂。

4.

水是最常见的溶剂。

九、教学反思