细胞的减数分裂名师教学设计2｜教案在线预览

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细胞的减数分裂（第三学时）一、知识结构二、教学目标1.回顾减数分裂概念及精子和卵细胞的形成过程(D:应用)。2.分析减数分裂过程中DNA、染色体、染色单体的数量变化(D:应用)。三、教学过程（一）导入：回顾有性生殖过程和减数分裂的概念(1)范围:有性生殖细胞的形成。(2)概念:在整个减数分裂的过程中

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所属课文：细胞的减数分裂

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学校：大城县第一中学

细胞的减数分裂名师教学设计2

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关键词：细胞的减数分裂名师教学设计2

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细胞的减数分裂（第三学时）

一、知识结构

二、教学目标

1.回顾减数分裂概念及精子和卵细胞的形成过程(D:应用)。

2.分析减数分裂过程中DNA、染色体、染色单体的数量变化(D:应用)。

三、教学过程

（一）导入：回顾有性生殖过程和减数分裂的概念

(1)范围:有性生殖细胞的形成。

(2)概念:在整个减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。

(3)过程:间期、减数第一次分裂、减数第二次分裂

(4)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞的染色体数目减少了—半。

（二）主要内容教学过程

复习小结:(回忆分裂过程的同时，强调染色体数目、DNA含量变等化)

1.精子形成过程

2.卵细胞形成过程

3.观看精子形成过程的动画，思考细节问题，减数第一次分裂与减数第二次分裂之间的中心体变化。

4.彻底搞清“减数分裂—受精作用—有丝分裂”过程中细胞核内与细胞内染色体数目、DNA含量、染色单体数、同源染色体对数的变化。

①表解“减数分裂—受精作用—有丝分裂”过程中细胞内染色体数目、核DNA含量、染色单体数的变化。

（先引导学生分析并填写表格中的数据，然后给出答案）

表格样式：

答案样式：

②图示二倍体生物“减数分裂—受精作用—有丝分裂”过程中细胞内染色体数目、

染色单体数目、核DNA含量的变化。（在这个环节中，先请同学到黑板上绘制曲线图，然后和其他同学一起分析所绘图像的成功之处和不足之处，最后给出确定的答案，并提出需要注意的细节内容。）

③分析每条染色体上DNA数量变化曲线

④经验总结：分析数量变化时，关键不是记忆曲线的形状，而是记住各种成分在数量上发生变化的原因，并联想发生变化的时期。

（三）课后延伸任务布置

观看课后动画：比较“有丝分裂”和“减数分裂”过程。

布置任务：将两个过程中染色体、DNA的数量变化曲线绘制在同一页纸上进行对照和区分。

四、教学反思

这是一节高三复习课，学生已经学习过减数分裂的基本知识，所以没有对减数分裂中的基本概念如“同源染色体”等进行细致讲解，而是大致回顾精子和卵细胞的形成过程中主要环节后进行总结和比较，然后直接进入重点：对DNA、染色体、染色单体的数量变化进行分析。教学过程以提问和回答为主，请学生绘制相关曲线图，并进行指导和订正，强调重点和细节部分，提起学生的注意。通过本节课的教学，课堂重点能够基本上被学生掌握和记忆。但是时间上较为紧张，如果能够更进一步地分析细胞内与细胞核内遗传物质变化并进行细节对照，效果会更好。

关于本教案的常见问题

Q：细胞的减数分裂名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《细胞的减数分裂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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