双人或多人传接球与投篮板书设计及设计说明

附件：教学设计模板

教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：双手胸前传球

姓名：

学科年级：

代志强

高三级

工作单位：

教材版本：

榆中县第一中学

体育与健康

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课, 并且学生观看示范,师生演示讲解，基本掌握“双手传接球和投篮”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了学生的协调配合能力。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、认知目标：通过学习双手胸前传球和投篮的学习，引导学生积极参与学习传、投的方法。

2、技能目标：使85%的学生基本掌握传投的技术。

3、情感目标：培养学生积极参与学习和吃苦耐劳的团队精神。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手传接球”技术动作，提高学生的整体综合素质。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1、

探究教学，教师依据教学目标，让学生自主探究、讨论、交流、并根据自己的特点去选择学习，并思考、分析、形成自己正确的动作。

2、

示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，这些示范有利学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于学生获得更多的知识。

3、游戏教学法：田径项目的教学是枯燥无味的，多数学生都不感兴趣，因此在教学过程中通过游戏教学来提高学生的学习兴趣。

4、自学法：学生自己分析、讨论学习，培养学生独立获取知识的能力。

自练法：结合自己的技术动作进行练习，通过自己练习可以提高学生的实践能力。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方法

难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合.

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

预设学生活动

设计意图

组织：

★★★★★★

★★★★★★

开始部分

1、

体育委员整队，报告人数。

2、

师生问好，宣布课的内容。

3、

强调安全，提出要求。

●●●●●●

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▲ ★女生●男生▲教师

要求：呈四列横队，

静，快，齐

一、

准备部分

热身

1、

慢跑二圈

2、

做徒手操

3、

游戏

要求：精神饱满，步伐一致，口号洪亮

动作幅度大，身体协调

基本部分

传投球

组织：

1、（女生在前，男生在后）

2、

★

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▲

组织：

结束部分

1、

整理放松

2、

小结本节课

3、

师生再见

4、

游戏

★★★★★★

★★★★★★

●●●●●●

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▲ 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）教学评价

项目

掌握程度

善于合作

优秀

良好

及格

不及格

个人评价

小组评价

知识与技能

思维的创造

八、板书设计（本节课的主板书）

实践反思

蹲踞式起跑是一项技术性很强的起跑方式，学生学会简单的动作不要太多的时间，但要真正能够做到快速起跑却是需要很长时间的。

蹲踞式起跑教学课上，我在教学的过程中给学生结合课件加上自己示范，直观的让学生了解了蹲踞式起跑方法，并且帮助学生记住了起跑的口令，了解蹲踞式起跑的简单动作，而没有一味的强调动作的技术性，学生基本上能够模仿出蹲踞式起跑的动作。学生在学习时的积极性较高，对动作的掌握也不错，通过模仿练习使学生迅速掌握了动作，还多次进行迅速反应的练习。教学中，我能紧贴教学对象，突出学生这一主体；紧贴所教内容，把提高学生的技能作为目标；紧贴教学环境，把营造活泼、愉悦的课堂氛围作为手段，从而达到了师生互动、共同参与、相互提高，大家始终在和谐愉快的气氛中完成了教学过程尤其是在做蹲踞式起跑练习时，让学生先自己结合课件体会，讨论，然后才开始讲评，这样效果会更好。另外对个别学生参与练习不积极的问题，也能及时激发鼓励。

自己在今后的教学中，会更加认真总结，加以不断提高改正。现在回想，起跑的基本要求是相同的，在跑出第一步时都需要获得尽可能大的加速度。所以我认为课堂教学蹲踞式起跑，还要大力加强起跑能力和反应能力的练习。