2.挺身式跳远教学设计模板

《挺身式跳远跳远》教学设计

一、教学内容：挺身式跳远

二、教学目标

1、认知目标：让90%的学生通过学习基本了解挺身式跳远的动作方法。

2、技能目标：让90%的学生通过学习基本掌握挺身式跳远的动作方法。

3、情感目标：培养学生勇敢、果断和顽强的意志品质和合作意识。

三、课程分析

高中《体育与健康》课依据新课程理念，在内容的教与学方式上有了较大转变。《挺身式跳远》是贯穿于高中的教材之一，是中学田径教学中的重要组成部分。经常进行跳远的练习，能够发展人体弹跳力和身体协调性，发展和提高运动能力，并有助于良好意志品质和思想品质的形成，增进身心健康。学生在初中学生已经进行了蹲踞式跳远的技术学练。高中阶段把挺身式跳远作为教材内容，向学生介绍发展和提高跳跃运动能力的方法，并让每个学生都能学到科学的锻炼方法，并养成科学锻炼的良好习惯。

四、学情分析：

本课教学对象为高一年级学生，高一学生上课积极好动，课堂气氛活跃；在课堂教学上，教师设定的教学形式符合学生的这种求知心理，定能激发学生的练习积极性。但因为个体差异，也有部分学生身体素质较差，不愿意参加锻炼，针对这一现象，在教学中应加强对学生的思想教育，为学生树立自信心，根据学生的个体差异，充分尊重学生自主权，使其在自己的能力范围之内得到充分锻炼，使其在课中能够积极练习，掌握基本技术，从成功中体验体育的乐趣，为终身体育打好基础。

五、设计理念

本节课依据新课程标准，坚持“以学生为本，健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，充分调动学生的积极性，实现学生的主体地位，在教学内容的选择和组织形式的安排上，紧密关注学生的学练情趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。设计的教学过程，遵循“发现——探究——研究——运用”问题基本理念，侧重学生的“思”“探”“究”的自主学习方式，教学过程始终贯穿“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的现代教育理念，让学生在练习过程中培养提高“发现问题、解决问题”的能力。在评价方式上，把学生的自评互评与教师的点评相结合，使学生的鉴别能力得到发展。

六、教学重点、难点

重点：助跑和起跳技术的结合

难点：腾空步后挺身

七、教学方法

本课教学充分发挥教师的引导作用，关注学生的个体差异，学生以小组为单位进行探究、学习，教学中通过多种方式的练习，力求营造一个轻松愉快、相互合作的氛围，来充分调动学生的积极性，实现学生的主体地位，并通过讨论、师生探究来提高动作质量，完成教学目标。

八、教学流程

（一）、准备部分

1、教学常规

2、热身活动：热身游戏“圆形跑”，

教师用口令指挥学生进行不同方法的跑动。学生围成圈跑动并进行单脚跳、前踢腿、后踢腿等脚步动作变化，气氛轻松、活跃。

3、热身操：扩胸、腹背、体转、活动膝关节压腿、柔韧性练习、活动踝关节，教师领做，语言鼓励。

4、游戏“贴膏药”：

教师讲清游戏规则，启发学生大胆尝试，学生积极参与游戏，被追上的进行才艺展示。

(二)、基本部分

1、创设情景、激发学习兴趣。

2、探究练习

教师划分学习小组，分发学案，提出问题（如何才能做出挺身动作？）组织学生分组练习，探究答案。学生明确练习方法及教师提出的问题，由小组长带领分组尝试练习，组内合作探究，发现问题即“如何才能做出挺身动作？”，注意安全。教师语言鼓励学生认真练习，巡回指导并适时点拨。

3、理论探究

教师提问并点拨、诱导，解答学生的问题，指出解决问题的方法，学生展示教师评价。讲解技术动作并示范动作。学生积极思考并回答老师提问，明确“疑点”的解决办法。

4、巩固提高阶段

教师组织学生分组练习，各组巡视、指导。学生由小组长带领进行分组练习，改进提高动作技术。

5、提高挺身式跳远技术的练习方法

（1）、原地做“腾空步”练习

（2）、上一步做腾空步练习

（3）、走5—7步做腾空步练习

（4）、助跑3—5做腾腾空步练习

（5）、短距离助跑起跳做腾空步练习

6、教学成果展示与评价“破纪录赛”

教师讲解比赛方法和要求并评价、小结游戏竞赛情况。每组选3名学生进行展示，看谁动作完成最好、跳的最远。根据得分评出名次评价小组。

（三）、结束部分

1、教师带领学生进行放松，使学生身心得到全面放松。

2、总结反馈学习情况。

3、布置课后作业。

3、收交器械并下课。