课题1 溶液的形成第一课时教学设计是什么类型的资料？

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课题1　溶液的形成第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：课题1　溶液的形成第一课时教学设计

正文

课题：溶解时的吸热或放热现象实验探究

一、教学目标

1．知识和技能：

探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

2．过程与方法：

让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

3．情感态度与价值观：

用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。

二、教学重难点

重点：探究物质在溶解过程中常常伴随着吸热或放热现象

难点：如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。

三、教学方法

实验、讲解

四、教学过程

1、课堂引入

我们知道，化学变化过程中通常都伴随有能量的变化，有些物理变化中也有能量的变化，那么物质在溶解过程中是否也存在吸热或放热现象呢?通过这节课的学习我们来找找这个问题的答案. 2、合作学习

（1）

通过试验了解物质溶解时的吸热或放热反应

仪器:烧杯、玻璃棒、温度计

药品:固态NaCl 、NH4NO3、NaOH 实验步骤: ①、向烧杯中加入约20ml水,用温度计测量水的温度，读出温度计的刻度并记录。

②、取一药匙氯化钠加入烧杯中，用玻璃棒搅拌使之溶解。

③、用温度计测量氯化钠溶液的温度，比较溶解前后温度的变化。

重复上述步骤测量氢氧化钠，硝酸铵溶解前后溶液温度的变化。

巡视和指导实验

提问:第一组告诉大家你们的实验现象和结果…大家有没有和她们实验结果不一样的呢?....不知道大家注意没有,同样的实验不同组实验的温度变化不是很相同,怎么改进实验可以得到实验结果更接近。

(所用的水都是一样的质量,三次所加的药品的质量也相同。) 结论: NaCl溶解时溶液温度变化不明显; NH4NO3溶解时溶液温度降低,溶解时吸收热量; NaOH溶解时溶液温度升高,溶解时放出热量. （2）

探究溶解时的吸热或放热现象

提问：物质在溶解过程中为什么也有能量的变化呢？

分析：物质在溶解过程中发生了两种变化,一种是在水的作用下,溶质的分子(或离子)被拆开,向水中扩散,这一过程吸收热量；另一种溶质的分子(或离子)和水分子作用,结合成水分子(或水合离子)这一过程放出热量.不同的溶质,这两种过程吸收或放出的热量不同,这就使溶液的温度发生变化.有的溶质溶解时,扩散过程吸收的热量小于水合过程放出热量,表现为溶液的温度升高;有的溶质溶解时,扩散过程吸收的热量大于水合过程放出热量,表现为溶液的温度降低,此溶解过程吸收热量.为什么扩散时吸热?为什么水合时放热?这是高中的内容,我们这里不深入研究.

五、课堂总结：（见板书）

六、课堂练习

1、

根据生活常识判断,下列物质与水作用能放出大量热的是

A.白糖

B.味精

C.生石灰

D.洗衣粉

2、“摇摇冰”是一种既用既冷的饮料。吸食时将饮料罐隔离层中的化学物质和水混合后摇动既能制冷。用来制取“摇摇冰”的是什么物质

A. 氯化钠

B. 生石灰

C. 氢氧化钠

D. 硝酸铵

3、胶头滴管中的液体滴入容器中后，小气球膨胀了，则装置内液体与固体的组合可能是

七、布置作业

课本P30 把表格完成，完成实验报告单

八、板书设计

溶解时的吸热或放热现象

1、物质在溶解过程中有的吸收热量,有的放出热量

2、扩散---- 吸热

水合---- 放热

当吸热>放热:水溶液的温度降低;例如: NH4NO3 当吸热<放热:水溶液的温度升高;例如: NaOH 当吸热=放热:水溶液的温度不变;例如:NaCl

资料摘要

课题1　溶液的形成第一课时教学设计