沁园春•长沙设计意图

《我有一个梦想》教学设计

【三维目标】

１、知识和能力：

⑴

了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

⑵

通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。

⑶

体会和揣摩这篇演讲稿成功地运用多种修辞手法（特别是反复、排比和比喻）和文采斐然的特点，并学以致用。

２、过程和方法：

发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流，当堂进行文段练习。

３、情感态度和价值观：

让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。

【教学重点、难点】

揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等常用于演讲稿的手法写作。

【教学设想】

本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复、排比和比喻的运用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。

【教学方法】

诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏，语段练习。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、新课导入

黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。

尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。

在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。

1

１９６３年８月２８日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参加集会的２５万人发表了一篇举世闻名的演讲——《我有一个梦想》（板书）

二、解题

1、“我”指谁？

——马丁·路德·金。

2、“梦想”一般有两个含义，一是幻想，一是理想，大家说是哪个？

——理想。

那么标题告诉我们，本文是写马丁·路德·金的一个理想，或者一个愿望。

从体裁上讲，本文属于演讲稿，既是演讲稿，就一定适合朗读。下面就让我们来一起读一读，看看马丁·路德·金的梦想是什么？再细细地品品，看看这篇著名的演讲稿又有怎样的魅力呢？

三、整体感知

1、马丁•路德•金的梦想是什么？（学生找出马丁·路德·金讲述他的梦想段落）

明确：第17-25段（消除种族歧视，实现民主、平等、自由。）

2、马丁•路德•金为什么会有这样一个梦想？

明确：介绍第1-6段结合背景

（黑人仍然没有平等、自由）

3、马丁•路德•金想怎样实现这个梦想？

明确：非暴力抵抗，团结白人，决心坚定 （第7-16段）

四、合作探究

1、朗读感知——看谁读得好

假如你是黑人听众，在听了马丁•路德•金的演讲后，哪些段落或句子你最受感动？找出来读一读。为了更好地朗读，我们来进行一个男女同学间的简单比赛吧！（PPT展示“请选择你喜欢的段落朗读”）

要求：先各自选择自己喜欢的段落自由朗读，然后男女双方各推荐一到两名代表到讲台上去读或演讲，看看哪一组表现积极，读得好。

学生自由朗读——两组代表上台朗读——互评。——教师范读一段。

2、看谁想得全

刚才这几位同学读得很好，下面看看同学们的思考能力怎么样。

马丁·路德·金的梦想主要集中第17-25段，看大家能否用一句话概括出这个梦想？（可写在课文的旁边空白处）

（1）PPT展示“作者的梦想到底是什么？”

集体朗读第17至25段。——小组讨论，教师巡回指导。

2

点拨：他希望将来有一天，黑人能和白人一样享有民主、平等和自由，并情同骨肉，携手共进（板书）。

（2）既然可以用一句话概括，那马丁·路德·金为什么要用九段文字来表述呢？是不是太罗嗦了？

（PPT展示“这里主要用了哪些手法呢？”）

生讨论明确：运用了排比、反复、比喻这些修辞手法。

（3）这些手法有何作用呢？

（PPT展示“这些手法有何作用呢？”）

生讨论明确：使文章语言生动形象，有说服力；起强调作用，能充分表达作者的思想感情；使文章读起来一气呵成，气势贯通；能增强文章的感染力，激起听众共鸣。

师：这些手法恰恰是演讲稿中最有用的，也是最常用的手法，我们应该掌握。

五、拓展延伸

1、我们常说，心有多大，舞台就有多大；梦有多大，未来就有多大。英国著名女作家伏尼契说：一个人的理想越崇高，生活越纯洁。

我相信同学们也有自己崇高的理想。下面我们就来学习作者写一段排比句，或者几个排比段，不少于三个，来说说我们自己的梦想。

（PPT展示“看谁写得棒”）

PPT展示句式模式：

我梦想有一天，……

。

我梦想有一天，……

。

我梦想有一天，……

。

……

我今天有一个梦想。

我梦想有一天，……

。 ……

过一会我们再来交流一下，看看哪一组在这个“写”的环节中表现更优秀？

写自己的梦想，教师巡回指导——师生交流自己的梦想。——PPT展示教师的梦想：

我梦想有一天，我的学生每天都能在课堂上完成必修作业，白天快快乐乐地锻炼一小时，晚上安安稳稳睡足八小时。

我梦想有一天，我们的学校不再只是以分数分班，所有的学生都能根据自3

身的特点，去做我们想做应该做的事。

我梦想有一天，带着我的学生登上那高山之巅，迎着和煦的春风，共同感受“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志。

我梦想有一天，带着我的学生来到那浩瀚的江海，静听潮起潮落,笑看云卷云舒，一起体验“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的从容。

我梦想有一天，带着我的学生驰骋于那辽阔的草原，跃马扬鞭，一起抒发“胯下才骑千里马，心中便起万山情”的豪情。

我今天有一个梦想。

我梦想有一天，我的学生女生个个自尊自爱，男生人人有责任与担当，挽起时代的臂膀，一扫校园浊气，将人间正气弘扬。

我梦想有一天，我的学生能有时间来读圣贤诗书，享翰墨飘香，赏经典琴韵，观春花秋月，悟世事人生，让青春焕发璀璨光芒。

我梦想有一天，我的学生能翻越秦岭大山，一睹山外广阔蓝天，即便风吹浪打，也能挺直脊梁，成为一个个文能安邦，武能卫国的好儿郎。

我今天有一个梦想。

我梦想有一天，我的学生，乃至全中国的学生将来成为祖国的主人时，能纵横捭阖，运筹帷幄，在世界的大舞台上展我中国少年之雄姿，扬我少年中国之梦想！

2、推荐阅读

逻辑的力量——读马丁·路德·金《我有一个梦想》

六、布置作业

将你在课堂上写的文段完善成一篇以“我有一个梦想”为主题的演讲稿，下节课我们来一个演讲比赛。

附：中国梦•青春少年梦(决赛稿)

乔：那一年，长安河畔流水潺潺，

柯：那一年，宁中校园满园飘香，

卢：那一年，我们放飞青春的梦想。

分1：我梦想有一天

祖国愈发繁荣富强

外交不再沉默退让

中华民族的呐喊

震惊世界的东方

分2：我梦想有一天

家乡更加幸福安康

4

子午风光不再孤独自赏

挽起时代的臂膀

放逐所有的彷徨

分3：我梦想有一天

背上希望的行囊

翻越秦岭的脊梁

朝着未来的方向

绽放青春的光芒

合：我们有一个梦想

来年六月我们不负众望

踏入大学的殿堂

柯：梦想是注定孤独的旅程

路上少不了质疑和嘲笑

但那又怎样

合：哪怕遍体鳞伤

也要活得漂亮

五十六双手，挥洒色彩斑斓的画卷，

五十六颗心，凝聚成叱咤风云的信念

卢：梦的起点，是老师们和蔼的容颜

老师我们爱你！你们是我们的榜样，

你们知识渊博，你们风趣幽默，

你们用知识的力量带领我们走向成功的彼岸。

乔：我爱我们的语文老师，

合：她为我们插上时间的翅膀，

带领我们在古今文学的海洋里翱翔，

柯：我爱我们的数学老师，

合

：他睿智而严厉，用冷静的分析带领我们求导证明画象限；

卢：我爱我们的英语老师，

合：她温柔而美丽，

流利的口语让我们佩服得五体投地；

乔：我们的政治老师，恬静温婉，思辨唯物历史观. 柯：我们的历史老师，刨根问源，畅谈中华五千年。

卢：我们的地理老师，风度翩翩，单手地图谈笑间。

领合：还有我们物理老师、化学老师，生物老师

合3：他们都很棒！

感谢老师们的培养

让我们知天文、晓地理、通文史；

感谢老师们的培养

让我们专语文、擅数学、精外语；

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感谢老师们的培养，

让我们对北大复旦、人大中山充满期待！

乔：也许我们还不够好，所以常惹老师们生气，

但是老师！

领1：我们会努力！

合：下次我们一定记住更多的语文诗词，数学定理和英语单词。

领2：老师，我们会努力

合：我们一定会将政史地的知识在心中牢记

领3：老师，我们会努力！

合：下次我们会将作业写的整整齐齐

领123：老师请不要放弃

合：我们知道，你们的严厉是想让我们看到前进路上更美的风景。

领：北大复旦、人大中山

合：纵使遥远

也将不懈的追赶

领1：无数个清晨傍晚，我们书声满园 领2：无数个自由课间，我们埋头苦干

领3：无数个寂静夜晚，我们挑灯奋战

合：卧薪尝胆搏三载

厚积薄发待明年

梦里三年

不忘奋发的信念

梦里三年

看我六班谱新篇

梦里三年

敢教日月换新天！

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