5 孔乙己优质课教案推荐

北川西苑中学校新教育实验构建理想课堂有效教学框架

年级

教学内容

九年级上

学科

语文

教材

语文版

设计人

课时数

崔定华

2 5

孔乙己

教材解读：小说通过主人公几个生活片段的串联，塑造了鲜明的人物形象，揭示了深刻的主题。

A类：能正确流利地朗读课文，理清文章结构。

教学

目标

B类： 1、能说出孔乙己这一人物形象。

2、能说出运用肖像、语言、动作和神态描写来刻画人物的方法的作用。

C类：1、能分析造成孔乙己人生悲剧的原因。

2、能说出本文的艺术特色（语言的精练、深刻，环境描写等）

教学重难点

预习作业

个体学习清单

1、能说出孔乙己这一人物形象。

2、能分析造成孔乙己人生悲剧的原因。

同学们自己读通、读顺课文，并能够说出主要内容。

教学板块

第一课时

同学朗读

学生完成习题

独立思考并批注

板块一：【目标AB，15分钟

】

导入新课

凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。

自主学习

（一）作者及写作背景：

鲁迅：(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》；

散文集《朝花夕拾》；杂文集《坟》《二心集》《而已集》；散文诗《野草》等。

本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。

（二）读课文，正音

1、初熟课文（1）读准字音；（2）了解内容；（3）把握情感。

1

2、正音（在原文找出加点字并注音或拼音写汉字）

颓唐（tuí）

附和(hè

)

分辩(biàn）

不屑置辩( xiè

）咸亨酒店( hēng）

砚(yàn）

荤菜( hūn )

羼水（

chàn）

拭（shì

）

蘸( zhàn）

惋惜（wǎn ）

阔绰( chuò

）舀水（

yǎo ）涨红（

zhàng）绽（zhàn ）

哄笑（

hōng ）

间或(jiàn）着了( zháo

)

打折（shé

）

门槛（

kǎn ）

（三）速读课文，整体感知

理清课文结构，概括孔乙己的六个生活片断。

六个生活片断：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤; (2)众人讥笑孔乙己考不中秀才; (3)孔乙己为偷书作辩解;

(4)孔乙己教小伙计识字; (5)孔乙己给小孩子们分茴香豆; (6)侧面交代孔乙己被打断腿。

学生速读课文

思考回答问题并批注

回答问题

板块二：【目标B ，20分钟

】

合作探究：

1、再读课文，请同学们从以下六个角度去认识孔乙己，尽量用原文回答。（孔乙己的独特打扮、经典语录、经典动作、特长本领、地位价值、孔乙己的结局）

明确：

独特打扮：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”

句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。

经典语录：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“君子固穷”“多乎哉？不多也。”“回字有四样写法，你知道么？”

经典动作：“便排出九文大钱”“他从破衣袋里摸出四文大钱”

特长本领：写得一笔好字

地位价值:“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”

孔乙己的存在只是为无聊人们提供一个取笑的对象。说明孔的地位低下,境遇凄凉。

孔乙己的结局：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

“大约”表示是“我”的猜测,但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用“的确”表示“我”猜测的结论。

2、通过以上六个角度，你能看出孔乙己那些个性特点？

穿长衫好喝懒做把“半个秀才也捞不到”当作灵魂伤疤偶尔偷窃从不拖欠酒钱屡遭冷遇想和人交流无人关心可有可无。

3、初识孔乙己后，有各小组长组织，选取对孔乙己外貌描写、语言神态描写、动作描写等进一步分析孔乙己形象。

1）、肖像描写:

①第一次出场:写他“身材很高大”,说明他尚有劳动能力;“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果;脸上“时常夹些伤痕”,是他穷困而偶然

2

偷窃被人打伤的标志,也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”说明他穷酸潦倒,懒得出奇的经济状况和性格特征。

②第二次出场:“他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿着一件破夹袄”说明他衣食无着,穷途末路。“盘着两腿,下面垫着一个蒲包,用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿,丧失生活能力。

断腿前后肖像的对照,更显出他遭遇的悲惨。

2）、语言神态描写:

①他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。说明他以读书人自居,卖弄学问。迂腐可笑的性格。

②孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子,怕人嘲笑。

③孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人,死要面子的性格。

④孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。

⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害,至死不悟。

3）、动作描写:

①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相,又对酒店卖弄分文不少,自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事,这一“排”的动作,恰如其分地显示了他的心理。

②“他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里”说明穷困潦倒到极点,“摸”字表明了他悲惨的境地。

检测

当堂检测：

完成练习册22页1——5题

教学反思：

第二课时

3

同学朗读

独立思考并批注

交流讨论

板块三: 【目标C ，15分钟

】

自主学习：学生阅读课文的前三语段,也即“序幕”部分,思考: 1、酒店里的酒客有哪几类？他们的特点是什么呢？

长衫客短衣帮穿：穿长衫穿短衣喝酒方式：坐喝站喝；喝酒地点：里，外（对比）贫富悬殊阶级对立

2、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？说明掌柜是个什么样的人？

对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候

短衣帮：不讲情义，能欺则欺

小伙计：凶狠无情

说明掌柜：虚伪、冷酷、嫌贫爱富、唯利是图

3、小伙计所掌管的职务和所处环境是人有什么感觉？

单调无聊，叫人活泼不得，反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场做铺垫。

4、小说一开始没有直接写孔乙己,而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?

小说开头对咸亨酒店的介绍,交代了孔乙己生活的社会环境,渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体,表现了社会严重的阶级对立,人和人之间冷酷的关系,这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境,为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛,为情节的发展奠定了基础,预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影，小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，揭示了孔乙己不幸的社会根源。

5、你认为除了社会环境逼迫造成孔乙己不幸，还有哪些原因？

孔乙己的个性；封建科举制度，封建文化制度和封建教育制度的毒害

板块四：【目标C，25分钟】

拓展提升：通读课文第4~12语段，文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?

议、讲、评。议：先小组讨论，全班交流；讲评. 文中四处写众人的哄笑。

他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层,麻木不仁,自私冷酷,对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助,相反只知哄笑取乐,在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。

用众人的哄笑贯穿孔乙己更笼上一层令人窒息的悲凉的意味,以乐境写哀,更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧,作品反封建的意义更加深刻了。

4

五、总结

：这篇小说,通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述,成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的状态。

学生完成作业

练习册理解品味

教学反思

5