13 致蒋经国先生信优秀教学设计

致蒋经国先生的信（第一课时）

年级：初三 授课时间：

教学目标：

1、了解一些生僻字词的用法，并能正确、灵活地加以运用。

2、整体感知课文的内容和情感。

教学重点：字词积累，整体把握文章内容。

教学难点：能正确、灵活运用生僻字词和把握文章情感。

教学过程：

一、导入新课

现在人与人交流的方式越来越多，打电话、网络等便捷的贾六六方已被越来越多的人所采用，而写信这种传统的交流方式已经被不少的人淡忘了。其实，写信是一种很优越的交流方式。因为他能更有条理地表达人的想法，更生动地表现人物的思想感情。因此，我们有必要对书信体的文章进行了解和学习。今天我们就一起来学习中国无产阶级革命家廖承志的《致蒋经国先生的信》。

二、自读课文（播放课文朗读录音），整体把握

1、走近廖承志和蒋经国（教师详细介绍），要点如下：

廖承志（1908-1983），中国无产阶级革命家、社会活动家、党和国家的优秀领导人。出生于日本东京，广东惠阳人。新中国成立之后，廖承志长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳台胞和海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大贡献。

蒋经国（1910-1988）浙江奉化人。蒋介石长子。1925年赴苏留学，先后在

莫斯科中山大学、列宁格勒红军中央军事政治研究院学习。在苏期间，曾加入共产党。1937年回国。1949年去台湾，历任国民党台湾省委员会主任、“国防部”总政治部主任等职。75年4月任国民党中央主席兼中央常委会主席。78年、84年连任台湾当局“总统”。

2、指导学生积累字词

（1）字音

咫尺（zhi）

瞬（shun）

逾（yu）

悖谬（bei miu）

东隅（ yu ） ．．．．．．．苟同（gou）厝 (cuo) 绸缪（choumou）

毋庸赘言（wu zhui）

．．．．．．．(2)、下列词语的词义

咫尺、珍摄、期期、悖谬、苟同、同捐前嫌、难辞其咎、经纬万端、毋庸赘言、时不我与、未雨绸缪

3、整体感知

（1）、请同学们先听课文朗读录音，初步了解这封书信的内容。

明确：在这封信里作者真挚恳切地劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。

（2）自读课文：学生找出自己认为感情真挚的句子，说说这些句子所表达的思想感情。

4、疏理结构

叙旧 说明致信原因

致蒋 慎思民族利益

经国 说理 再思历史责任 为实现祖国

先生 三思个人抱负 统一作贡献

信

言情 思念殷切，关怀备至

设想周到，批判中肯

三、课堂小结

四、课堂过关练习（详见学案）

致蒋经国先生的信（第二课时）

年级：初三 授课时间：

教学目标：

1、了解台湾历史和现状，掌握说理与反驳相结合的方法。

2、感受作者浓烈的爱国主义情感，从内心激起学生对祖国对民族的热爱。

教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学过程：

一、复习已学内容，进入后半部分的学习

二、合作交流，解读探究

1、依据你所了解的台湾的历史和现状，谈谈你的认识。

（学生可畅所欲言，谈谈自己的感受或对台湾现状的认识。）

教师点拨：台湾自古以来就是中国不可分割的领土。引导学生批驳“两个中国”“一中一台”“台湾独立”等谬论。

2、作者是从哪些角度来劝说的？他反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论

点拨：（1）作者从三个方面对蒋经国进行了劝说：首先从民族利益的角度进

行劝说，其次从历史责任的角度进行劝说，最后再从蒋经国个人抱负的角度进行劝说。

（2）作者反驳了“三不”“罪人”“吃亏”“上当”“屈事”“以三民主义统一中国”等谬论。

3、作者是怎样实现劝说和批驳的统一的

点拨：信中一方面申明大义，晓之以理；一方面对蒋经国不利于祖国的言论进行了反驳。

三、总结反思 拓展延伸

1、总结反思：我们通过对此封书信的学习，知道了作者作为老朋友对蒋经国先生的真挚诚恳的劝说。信中处处表现了对收信人的深切关怀，不仅关怀其身体，更关怀其政治前途命运。规劝之言，至情至理。我们课余要可多多练习运用这种文体，它有助于我们进一步与亲人和朋友交流感情。

2、感受自己摘抄的描写民族感情或爱国主义的句子，感受这些感情的朴素与宝贵，激发自己的情感。作为一个炎黄子孙，你想用什么样的行动来报效自己的祖国呢？请你来畅想一下。

四：布置作业

五、教学后记