沁园春 雪教学目标

共1课时

第1课时

1．了解诗歌一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。

2．体会作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

3．学会借景抒情的表达手法。

熟读领悟，讨论，背诵。

总序号

课

题

《沁园春.雪》

教

学

目

的

双基（知识能力）

素质（过程与方法）

德育（思想情感价值观）

体会作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

重

点

难

点

关

键

教

具

1．体会一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

课

型

2．学会借景抒情的表达手法。

学会借景抒情的表达手法。

熟读领悟，讨论，背诵。

多媒体课件

教学过程

应含组织教学、复习提问、导入新课、新课（演示、实验、实践等）练习、小结、作业

组织教学

复习提问

诗歌特点

导入新课

【学法指导】 《沁园春 雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。

学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。

【学习过程】 一、预习导学1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

2．解释下列词语。

3．自查资料或网上搜索关于***的资料，整理归纳后写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。

5．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。

二、学习研讨

(一)导入。

(二)自主学习反馈：展示交流预习成果。

（三）听读课文，整体感知课文内容。

1.教师放朗读录音，让学生思考：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了

交流与合作

应含学法指导、生生、师生之间的互动等

教

法

讲读课

导读法

作者怎样的感情？

2．自由朗读课文，完成文章结构图解。

(四)合作探究，品味鉴赏。

1．自读课文，学生大声朗读课文思考：词的前三句在全词中起了什么作用？“千里”“万里”反映了什么？

2．合作探究，分组讨论。

（1）词的上阙中作者用“望”字领起了哪几句？

（2）上阙中运用比喻、对偶化静为动的句子是哪句？

（3）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？

（4）

怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的

评价？

3．再读课文，品味语言。

找出课文中三至五个你认为精彩的语句，品味它们的表达效果。

4．归纳总结。请找出全文的主旨句，并谈出自己对这句话的理解。

（五）比较阅读，鉴赏提升1．请概括选文上阕和下阕的主要内容。

2．选文的前三句，点明了________、________。其作用：

3．如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。

4．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。

5．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。

6．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？

7．结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？

作

业

抄写课后词语

板书设计

一、关键字词

二、主旨概括

课后回顾

领导检查记实（包括要求教师改进的意见）