20 *捕蛇者说优秀教案案例

《捕蛇者说》教学设计

广安市前锋区虎城镇小学校

袁道佛

教学目标：

1.继续学习文言文常用词。

2.认识学习本文用对比强化中心的写法。

3.认识封建设会人民生活的悲惨原因。

教学重难点：

1.重点：学习和掌握文言词语。

2.难点：理解对比手法的运用及其作用。

教学过程

一、预习

1.预习课文出现的生词，读准字音。

2.参照注解，自读课文，口译课文。

二、导入

1.解题：“说”,是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。

2.作者简介：唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”.柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。柳宗元，字子厚，号河东，唐宋八大家之一。

三、整体感知

齐读课文，教师补充注释。请学生口译课文。

1.实词总结

为

①作，制成。“然得而腊之以为饵”.②做，干。“今吾嗣为之十二年”.③为了。“故为之说”.

已

①离去，意为医治。“可以已大风”.②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”.

赋

①征收。“岁赋其二”.②租赋。“孰知赋敛之毒……”

疠

①恶疮。“可以已……瘘、疠‘.②疫病，疫气。”呼嘘毒疠“.

入

①缴纳。”当其租入“.②收入。”竭其庐之入“.

岁

①每年。”岁赋其二“.②年。”积于今六十岁矣“.

甚

①很。”貌若甚戚者“.②厉害。”未若复吾赋不幸之甚也“.③超过。”孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！“

若

①好像。”貌若甚戚者“.②你。”若毒之乎？“

毒

①怨恨。”若毒之乎？“②有毒的。”呼嘘毒疠“.③害。”孰知赋敛之毒……“

生

①活，存活。”君将哀而生之乎？“②生活。”而乡邻之生日蹙“.

食

①吃。”退而甘食其土之有“.②sì，饲。”谨食之“.

观

①看。”今以蒋氏观之“.②考察。”以俟夫观人风者得焉“.

2.虚词总结

之

①的。”永州之野多异蛇“.②取消句子独立性。”悍吏之来吾乡“.③代词。”问之，则曰“（代人，他）”君将哀而生之乎“（代自己，我）”今吾嗣为之十二年“（代事）”以啮人，无御之者“（代物，蛇）”言之，貌若甚戚者“（代话语）

而

①表并列。”黑质而白章“.②表承接。”退而甘食其土之有“.③并且。”君将哀而生之乎？“④但是，却。”而吾以捕蛇独存“.⑤连接状语和谓语。”号呼而转徙“.

以

①而，如果。”以啮人，无御之者“.②用，拿。”太医以王命聚之“.③因为。”而吾以捕蛇独存“.④根据。”今以蒋氏观之“.⑤表目的。”故为之说，以俟夫观人风者得焉“.

焉

①兼词，于此。”永之人争奔走焉“.②之。”时而献焉“.③语气词。”今其室十无一焉“.

乎

①吗。”君将哀而生之乎？“②呢。”孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！“③（句中）于，在。”叫嚣乎东西“.

于

①在。”吾祖死于是“.②给。”余将告于莅事者“.③及于，到。”积于今六十岁矣“.④比。”苛政猛于虎也“.

四、分析课文

1.齐读课文，请几位同学复述课文。

2.从作者叙述的这个故事中，你了解到当时社会是怎么样的？农民的生活如果。

讨论归纳：当时的社会赋税十分沉重，社会黑暗，民不聊生。

3.你是从哪些地方看出当时的社会状况的？

讨论归纳：从蒋氏的捕蛇生活与其乡邻的生活对比当中

4.本文为了表情明意，写作上有什么特点？

讲解：本文写作上有两个突出特点：①衬托。写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到”赋敛之毒有甚是蛇者“.②对比。以其乡邻60年来由于苛赋之迫而”非死则徙“的遭遇与蒋氏”以捕蛇独存“的状况作对比，触目惊心地表明”赋敛之毒有甚是蛇者“.

五、归纳本文中心

本文通过对蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇而不愿受苛政之害的描述，深刻揭露了封建统治者残暴的罪行，表现了作者对劳动人民的深切同情。

六、小结

这篇课文最突出的艺术特色是对比。从开篇到结束，无一处不是用强烈鲜明的对比来揭示”赋敛之毒有甚是蛇者“的主题。文章开头，用蛇这剧毒和人们争相冒死捕蛇的矛盾现象吸引读者；接者用蒋氏三代享受捕蛇之”利“却”貌若甚戚

“的对比，用作者提议”更若役“却引他的”汪然出涕“的比照，自然引出蒋氏的血泪诉说。诉说中又四次对比，以捕蛇之”利“反衬赋敛这毒，真切感人，产生强烈的艺术效果。

课后习题

课后练习二、三。