5 孔乙己课件配套优秀

《智取生辰纲》教学设计

一、教学目标：

1.了解章回体长篇白话小说《水浒》的有关文学常识和作者. 2.学习本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法,进而把握人物形象。

3培养学生初步欣赏文学作品的能力，激发学生热爱中华文化的感情。

二、教学重点、难点：

学习本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法,了解杨志的思想性格。

三、教学方式：品读法、问题导读法、妙点寻踪法

四、教学步骤

（一）激趣导入: 1.播放歌曲《好汉歌》

同学们知道这是哪部电视剧的花絮吗？

学生看视频。 引题：《水浒传》是根据古典小说《水浒》改编拍摄而成的一部优秀电视剧。《好汉歌》曾唱遍大江南北, 让我们心潮澎湃、热血沸腾。武松的侠肝义胆，鲁智深的疾恶如仇、李逵的刚直鲁莽，林冲的刚烈正直…..这些英雄人物杀富济贫，为民除害的事迹在民间广为流传。今天，我们一起学习节选自古典小说《水浒》第十六回的一个故事——《杨志押送金银担 吴用智取生辰纲》。一起来认识其中的一位——青面兽杨志。

2.了解《水浒传》的主要内容（屏幕投影）

简介施耐庵及《水浒传》

(二).感知情节

说说杨志的出身.(投影简介) 播放智取生辰纲视频。

设疑：生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？这场英雄与英雄之间的斗智斗谋，最终结果如何呢？谁赢谁输？

（三）妙点寻踪

（吴用pk杨志）

将全班同学分为两组，一为“吴用组”，分析吴用等是如何用“智”的；一为“杨志组”，分析杨志为力保生辰纲不失采取了哪些措施。

问题一：吴用等既然要“智”取生辰纲，那么他们是如何用“智”的呢？请“吴用组”的同学们结合课文内容思考。

杨志是个老江湖，为了力保生辰纲不失他又采取了哪些措施呢？请“杨志组”的同学们思考。

让学生默读相关语段——小组讨论——集体交流。

吴用组------- 吴用等好汉的智谋表现在：

（1）智用天时。“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”。天气炎热必然导致口渴，这为白胜卖酒提供了契机。

（2）智用地利。“一行十五人奔土冈子来，歇下担仗，十四人都去松林树下睡倒了。”黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入并躺下休息，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况，为吴用用药提供便利。

（3）智用人和。杨志对军士对老都管、虞候叫骂，失去民心，

使吴用有可趁之机。

（4）智用计谋。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。

投影：一稳 乔装稳住对手

二诱 佯装争酒，佯不卖

三麻 巧下药，麻醉对方

杨志组-----杨志为了保生辰纲不失做了如下工作：

1.

变更起止时间。“五七日后，人家渐少，行路又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。”早晚比中午更不安全；不带更多人马，隐藏行踪；找偏僻小路，改变路径。

2.提醒军汉。“这里是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！”“如今须不比太平时节。”

3.盘问枣客。“你等是什么人？”“你等莫不是歹人？”“你等且说是那里来的人？”

4.谨慎买酒。“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”

教师小结：由此可以看出吴用等确实是足智多谋，而杨志也不失精明强干、小心谨慎的性格特点。

四.深入探究：

（一）既然杨志如此精明、谨慎，那么他为什么还是丢失了生

辰纲？

请两组同学们讨论、思考，找一找杨志丢失生辰纲的原因。

杨志失败的原因：

1.没有处理好内部关系。杨志与军健、虞候、都管之间都有矛盾。“杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。”“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”“杨提辖！且住！你听我说。我在东京太师府里做公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得地逞能！休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，心合依我劝一劝！只顾把他们打，是何看待！”

2.对手太强大。天外有天，人上有人。杨志的聪明比之吴用的聪明有点小巫见大巫。杨志的所有疑虑在吴用的设计表演下全被打消，终至陷入思维定势而丢失生辰纲。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说是“杨志输智，吴用有用”。

小结：由此我们可以看到杨志性格的另一个方面，即蛮横粗暴，刚愎自用。智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。真可谓“假作真时真亦假，无为有处有还无”。

（二）、综合以上分析，我们可以看出杨志具有怎样的性格特点？

杨志既是一个精明能干，做事小心谨慎的老江湖，也是一个蛮横粗暴，刚愎自用，不懂得团队管理方法的领导。

五.拓展延伸

学生连线游戏，把吴用计策与36计连线。

瞒天过海--伪装客商

以逸待劳--林中休息

声东击西--吴用下药

混水摸鱼--偷

酒

欲擒故纵--不肯卖酒

笑里藏刀—送 枣

六、课堂小结：

小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。这真是兄弟非亲心更亲，前生来世总相携。江山非画美如画，豪杰壮士影叠叠。让我们在歌曲《天时地利人和》中结束本课。

七、课后作业

被麻翻的杨志醒来后会如何呢？请同学们以“一个时辰后，杨志醒来”为开头，为这个故事写一个结局。（注意把握杨志的性格特点） 八、板书设计：

杨志

聪明谨慎

送 取 智 失 得

吴用

足智多谋