写作写一封信教学评价实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《写作 写一封信》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

家书抵万金邢台县将军墓中学李仿海教学目标1.反复诵读，感知作者对儿子的殷殷期望。2.尝试重新审视自己的亲人，书写常被忽略的爱。设计思路：以“诵—品—悟—写”的教学流程，让我们一起感受那份动人的舐犊之情.利用学生家书，家长视频创设课堂气氛。教学程序一、诵家书诗词导入，调动情感。请用思念、流畅的语调

资料类型：教学教案文档

所属课文：写作写一封信

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

224

下载次数

更新时间

2019-07-02 20:01:00

来源学校

学校：将军墓中学

写作写一封信教学评价实录

未知

2019-07-02 20:01:00

224

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：写作写一封信教学评价实录

正文

家书抵万金

邢台县将军墓中学李仿海

教学目标

反复诵读，感知作者对儿子的殷殷期望。

尝试重新审视自己的亲人，书写常被忽略的爱。

设计思路：以“诵—品—悟—写”的教学流程，让我们一起感受那份动人的舐犊之情.利用学生家书，家长视频创设课堂气氛。

教学程序

一、诵家书

诗词导入，调动情感。请用思念、流畅的语调诵读：

江水三千里，家书十五行。

凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

开拆远书何事喜，数行家信抵千金。

烽火连三月，家书抵万金。

二、品家书

1、1954年10月2日

（1）第一封家书的开头的称呼是什么？为什么要这么称呼？

（提示：考虑到对方的心情、生活状态等）

（2）小组讨论：在儿子面对挫折，心灵苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

（提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。）

（3）傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，提到了克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？

2、1955年1月26日

（1）第二封信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了怎样的心情？

（2）傅雷是如何表达对儿子成功的喜悦之情的？

（3）小组讨论：怎么理解“赤子之心”？

（提示：抓住赤子之心的纯洁。）

三、

悟家书

（1）

展示家长亲笔书写。

（2）

家长寄语视频

四、

写家书

（1）

播放李春波的《一封家书》。

（2）

从文中走出来，让我们重新审视自己的亲人，用笔抒怀，感受常被忽略的爱。

五、

板书

关于本教案的常见问题

Q：写作写一封信教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《写作写一封信》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

写作写一封信教学评价实录