五 背影优质课教案整理

背影

教学目标：

（一）知识目标

1. 掌握课文中出现的重要词汇。

2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。

（二）能力目标

整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

（三）情感目标

1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点： 1、

有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。

教学过程

一、创设情境，导入新课 “慈母手中线，游子身上衣。”如果说

母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。有一首歌《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深的父爱。

2生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”。父爱是一种发自内心的深沉的无私的爱。著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。（板书课题：背影）

二、自读感知，总体把握

用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）

1、每个人读了这篇文章都很感动，我今天最想听一听你们的真实感受。请你们用“我喜欢------因为------”的句式来表述。

2、学生补充、点评，老师点评总结：从大家的发言可以看出，大家能从多方面来感受这篇文章，涉及到了语言、情感、人物刻画、选材角度等方面。

三、合作交流，解读探究

1文中共有几次写到“背影”？

分别是在什么情况下出现的？请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。文章为何以“背影”为题？

（老师点评总结：四次写到背影，背影贯穿全文。）

2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？

重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。

教师与学生展开对话，

ａ、父亲的穿戴黑、深青

家境不好，心情忧伤

ｂ、走路的姿势

蹒跚

年龄大，腿脚不便

ｃ、爬月台时的动作

探、攀、缩、倾

行动不便，艰难

小结：父亲年纪大了，但为了给儿子买几个橘子，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”，这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？

3、经典的文字总是让人百读不厌，请同学们齐读本段，再次体会父亲的爱子深情。

四、品味语言，感悟主旨

1、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。

父亲一共说了几句话？

请找出最让你动情的父亲的话，谈谈体会。

小结：这些话朴实情深，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子的担心，有对儿子的宽慰，我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之心，多好的父亲啊！我们把感恩的掌声献给父亲------

2、文中有几处写作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。

小结：悲哀的泪、感动的泪、惜别的泪、伤心的泪，儿子对父亲从不理解到理解、体谅、感动、思念。在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽的蔓延------

五、真情告白，理解父母

师：

同学们，父爱如，母爱亦如此！

老师相信，那些深埋于你们内心的父母的背影，也一定会让你们深深感动！让我们一起理解父母，感受世间最美的真情吧！现在，请同学们给自己的父母写一封信。

同学们，对于这节课，我曾想过很多种结束的方式，但我最满意的还是这篇文章给我的启发：爱是说不完道不尽的，

同学们只有自己去观察和体会，才会更懂得爱。

所以，老师改编了一首小诗

《见或不见》，想送给大家。

现在，我们一起朗读，用心体会！

（屏显《见或不见》；师生伴着轻音乐合诵。

）

这节课，我们就上到这里，下课！

板书设计：

背影

朱自清

思

背

绘

背影影

别

念

父子情深