沁园春 雪教学设计思路

九年级语文讲学稿 主备人：冷秀芬 审核人：语文备课组

课题：沁园春

雪 一课时 课型：新授

学习目标：

知识与能力：

1、明确本文的篇章结构，加深对本词主题的理解。

2、理解诗歌写景、议论、抒情相结合的特点。

过程与方法

：自主探究，合作交流，班级展示。

情感态度价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

学习重、难点

重点: 1.

朗诵本词，体会意境美。把握篇章结构。

难点：体会作者的伟大情怀，树立正确的人生观。

知识链接：介绍背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

学习过程：

个人预习：

1、词，又称 。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是 ；雪，是这首词的 。

2、注音：

分（

）外妖娆（

）

成吉思汗（

）

数（

）风流人物

今朝（

） 3、根据下列词中的注音写汉字：

红 zhuāng 素裹（

）

顿失 tāo tāo（

）江山多 jiāo（

）一代天 jiāo（ ）

自主探究，小组交流：

1、学习上阕

1）这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语划出来。

2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？

1

3）作者望见了哪些景观？

4）

“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？

5）上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

6）在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

2、学习下阕

1）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

2）“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

3）对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

4）讨论：谁是真正的英雄？

5）找出全词点明主旨的句子

3、总结这首词的层次与思路

2

班级展示，老师点评：

探究及交流内容。

巩固练习，拓展提升： 1．《心园春

雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________，________。全篇的主旨句是________，________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________，

2．下列几组词语中字形和注音全正确的一组是（

）

A．沁（qìn）园春

原弛蜡象

分（fèn）外妖娆

B．江山多骄

稍逊风骚（sāo）

惟余莽莽

C．一代天骄

略输文彩

还看今朝（zhāo）

D．成吉思汗（hán）

数（shǔ）风流人物

竞折腰

3．《沁园春

雪》中评价历史人物的用意是（

）

A．批评他们武功有余，而文学才华不足。

B．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。

C．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。

D．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。

4．下列诗句朗读节奏有错的一项是（

）

A．望／长城内外

B．数／风流人物

C．山／舞／银蛇

D．欲／与天公试／比高

5．下列关于《沁园春

雪》分析有错的一项是（

）

A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。

B．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。

C．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。

D．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。

6、能力提高：阅读词的下阕，思考回答下列问题

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

（1）．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。

（2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。

（3）对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（

）

A．承接上文，再次赞美祖国山河。

B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。

C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。

D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。

（4）．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。

3

选择其中一个简述你对他的看法。

（5）体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。

7、指出下列各句所采用的修辞手法：

（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

（

）

（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（

）（3）千里冰封，万里雪飘。（（4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（

）

（5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（

）

反思：

4

）

1、学习上阕

1）这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语划出来。

封

飘

莽莽

滔滔

山舞银蛇

原驰蜡象

2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？ “望”字。

3）作者望见了哪些景观？ 长城、黄河、山脉、高原等景观。 4）

“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？

“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。

5）上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。（你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！）

6）在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。 2、学习下阕

1）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

承上启下。这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。

2）“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。 3）对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

“惜”。

（品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。） 4）讨论：谁是真正的英雄？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

5

5）找出全词点明主旨的句子

“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 3、总结这首词的层次与思路 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

【达标训练】

1．词

词牌

雪

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。数风流人物，还看今朝。山舞银蛇，原驰蜡象。

2．D 3．D 4．D 5．C

【能力提高】

1．《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》

文学才华

2．能建功立业的英雄人物

对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。

3．D 4．嬴政

刘彻

李世民

赵匡胤

简述看法（略）

5．“略”“稍”都是程度副词，“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。

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