C公开课参赛课教案

学科:英

语 授课班级：四年级 教者：路晗

章节名称

教材分析

学习者

特征分析

Unit2 what time is it ?

学

时

第一课时

这是本单元的第一课时。Let’s learn为与本课主题相关的单词学习。Let's do为具体时间做某事的句子的学习及背诵。

大部分学生对英语有较强的兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种活动，但也有个别的学生学习兴趣较低，欠缺主动性。

1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2.能够会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…

教学目标

1．句型：

What time is it? It’s …

o’clock. It’s time for…

教学重点及

2．词汇：breakfast,

lunch,

dinner,

music class, 解决措施

P.E.class, English class.

1. breakfast的发音

教学难点及

2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for…

解决措施

教具学具

多媒体

教学流程（过程）

Step 1:warm-up 1.唱英语歌《Ten Little Candles Dance 》

2.师生日常问候

（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）

Step 2:Presentation 1.Lead-in (1) 分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。

(2)教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：

T：What’s this? 引出单词clock T：clock can tell us time. 引出单词time （设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）

2.What time is it？It’s …o’clock.

(1) 通过钟面呈现课题：What time is it？

T：下面我们一起去看看Sally和Greta是怎样用英语询问时间和怎么回答的。

(2) 让学生观看空中英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。

(3) 让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock.

(4) 游戏：模仿钟楼敲钟的声音，用What time is it？询问时间。

(设计意图:充分运用空中英语课堂的资源,由导看——导学,让学生模仿空中英语操练句型,学习标准地道的英语,猜一猜的游戏进一步操练了句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。) 3．It’s time for…

breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. （1）T：What time is it？（指钟面问）

S：It’s 7o’clock.

T：It’s 7o’clock. It’s time for breakfast.

呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast. T：What time is it？

S：It’s 7o’clock. It’s time for breakfast.

通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。

（2）通过What time is it？分别引出新单词lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner 学单词的同时操练句型： What time is it？

It’s…

o’clock. It’s time for…

(设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。) Step 3:Practice 1.Let’s do.

播放“Let’s do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。

2．出示John’s timetable,师生进行问答练习

What time is it？A It’s…

o’clock. It’s time for…

（设计意图：Let’s do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。John’s timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：10拓展了本节课时间的表达，为下节内容做了很好的铺垫。） Step4: Summary T:What did you learn this class? 教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后观看空中英语中的wrap up部分，跟空中英语中的老师一起回顾学过的知识内容。最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies. Time and tide wait for no man. （设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看空中英语课堂中老师的小节，加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的教育。）

Step5:Home work 1.读一读Let’s learn和let’s do的内容。

2.抄写Let’s learn部分的6个单词。

（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学

习习惯。）

教学评价与作业设计

单项选择。

（ ）1. It’s 8:00. It’s time __ English class. A. for B. to C. in （

）2. It’s 6:00. It’s time to . A. school B. lunch C. get up （ ）3. What time ____? It’s 6:00.

板书设计

Unit2 What time is it? (

) 4. Look at my

. It’s breakfast

English class 8 . lunch dinner PE A. O’clock, clock B. clock, clock C. class

clock, o’clock

What time ...?

（ ）5. It's 7:00. It's time to___ A. go to bed B. breakfast C. lunch （ ）6. —What time is it? —It's ____. It's time for home.

A. at 5:00 o‘clock B. 3 o’clock C. there （ ）7. It’s time _____ dinner.

A. for B. to C. at

教

学

A. is it B. it is C. this is 反

思