Recycle 1ppt配套的教案及板书设计

教材版本：PEP小学英语六年级上册复习一

课题

内容

第32页内容

Recycle1 主备人

赵珊珊

备课时间

2018.4 复备教师

赵珊珊

一、课程标准

1. 能听懂课堂活动中简单的提问。

2. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析

本课时设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出整个单元的故事。本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。本部分主要通过听力和看图检验学生对第一单元中方向、方位知识的掌握情况，并拓展训练学生的口头表达和阅读描写地点的能力。

三、目标预设

1. 能运用句型Where is …? It’s next to …询问并回答地点方位。

2. 能在情景中运用句型How can we get there? Go straight./Turn left/right at the …问路并描述去某地的路线。

四、重难点预设

1. 重点：能听懂对话内容，并完成相关习题，会用第一单元知识进行问答。

2. 难点：能在交际活动中灵活运用重点语言知识。

五、评价设计

1. 用学习故事情景对话，点名提问等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用自创对话角色扮演检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第

1 课时

教学环节

教学预设

1. Sing the song: Where is the hospital?

2. Let’s chant:

Go to the bookstore. Buy some books.

Go to the post office. Send a letter.

Go to the hospital. See a doctor.

Go to the cinema. See a film.

Go to the museum. See some robots.

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

活动方式：学生边说边做动作。

3. 请学生根据描述，猜单词。

4. 教师呈现图片，science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn left, go straight, turn right, crossing等，学生快速看图片，说出相应词汇。

5. 教师呈现一幅街景图，告诉学生自己打算去地图上的某个地方，例如：图书馆。要求学生根据地图指路，鼓励学生说出：Go straight and then turn left等。

6. “I say you do”。教师说指令turn left, go straight, turn right, 学生快速做出相应动作。

“听一听，圈一圈”活动

教师呈现32页地图，并介绍：Wu Yifan is going to visit his grandparents. He is talking to Robin. He wants to use Robin’s GPS. 播放录音，学生听录音圈出吴一凡去爷爷新家的路线。

二、呈现新课

教师检查并核对答案。

（Presentation）

“听一听，填一填”活动

引导学生根据上一活动完成的路线图，完成课文填空练习并检查答案。

听一听，回答问题

引导学生带着问题Are they going by bus or on foot? When are they going? 听第二遍课文录音，并回答。

1. Play a game. 游戏规则：多媒体呈现一个社区图，每个小组选定一个要去的地方，如：学校、医院、邮局等，然后组内进行真实的问三、趣味操练

（Practice）

路与指路的问答交流。如：

S1: I want to go to the school. Where is it? S2: It’s near the hospital.

S1: How can I get there? S2: Turn … Go straight …

1.

Read the talk of Unit1 together. 2.

Ask some students to summarize the sentences. 四、小结

（Summary）

—Where is the …?

—It’s …

—How can we get to …?

—Go straight./Turn left/right at the …

五、作业设计

Make a short talk on your notebook. 根据所学过的问路指路的语句创编一个小对话。

六、板书设计：

Recycle 1

—Where is the …?

—It’s …

—How can we get to …?

—

Go straight./Turn left/right at the …

七、教学反思

本课时主要包含了前两个单元所学的词汇、句型等重要内容，通过各种形式，为学生提供了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机会。先让学生吟唱chant, 然后教师说单词，学生拼写该单词。师生用日常会话等多种形式来复习这两个单元的重点单词和句型，为后面的阅读教学做了铺垫。在复习课呈现部分，教师指导学生带着几个问题去听录音，这样既能集中学生的注意力，又能迅速地找出问题的关键所在。本堂复习课的精彩部分是小组看图讨论自编自导故事环节，这样的方式有利于学生大胆展开想象而不

被课本束縛，充分发挥了学生的主观能动性，有利于学生发散性思维的培养。