Words in each unitppt配套教案和课堂实录

Unit5 What does he do? 第五课时

B Read&Write

一、教学目标与要求

1. 能够通过头脑风暴活动说出五种职业并用和同桌对比的方式激活背景知识和储备词汇。

2. 能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。

3. 能够根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。

4. 能根据例句提示在文段中找到更多同类现象，正确朗读句子。

二、教学重、难点分析

1． 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。

2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。

三、教学准备：多媒体课件。

教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用）。

四、教学步骤和建议

Step1．Preparation

1．热身(Warm-up)

1. 师生进行日常对话练习：

T: What does your father/mother do?

S: He/She is a/an …

T: Where does your father/mother work?

S: He/She works …

T: How does your father/mother go to work?

S: He/She goes to work... T: What are your hobbies? S: I like... T: What are you going to be? S: I want to be a/an... 2. 学生列举五种职业写在书本第52页上，与搭档讨论并进行比较：How many different jobs are there in both lists? Step 2: Presentation

Read and write 1. 教师问：What are you going to be? 学生自由回答。教师问：What’s your hobby?学生自由回答。教师继续问：What subject do you like best? 学生自由回答。教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：If you like Chinese, you can be a Chinese teacher. 并把择业建议板书在黑板上。如：

If you can type quickly, you can be a secretary. If you like science, you can be a scientist. If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher. If you like singing, you can be a singer. If you like English, you can be an English teacher. …

2. 教师将学生分成二个大组，阅读Read and write部分的课文，每个组合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table练习。要求在文中画出回答问题的相关信息和不懂得单词、句子。十分钟后开展小组汇报，组与组之间针对不同意见的问题阐述自己的观点。教师核对答案并答疑。

3. 教师播放Read and write部分的录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后分小组朗读课文。

4. 教师出示与Real world Camp相关的图片，与学生进行对话。

T: At the Real World Camp, children can try to do different jobs. Do you want to go to

the camp? Ss: Yes. T: Good! Fill in this form. 学生自主完成书本53页the Real World Camp的表格，学生之间以问答形式进行练习。

Step 3: Consolidation and extension 1.

让学生把Read and write部分的录音读给家长或朋友听。

2.

Read the text carefully over and over again. 3.

Finish the information then by your parents’signature.

4.

Prepare the new lesson from P54 to P55.

反思:

这节课在课前教师就安排了日常会话练习，这样既起到了很好的巩固旧知、承接新知的作用，又给了学生开口说英语的机会，让学生展示了自己的口语能力，为他们提供了交流的机会。教师可让学生自由练习对话，因为学生想到的话题，往往比老师预期的更全面，更精彩。在教学中还要注重因材施教，问题由简单到难，由简单到复杂，循序渐进。拓展环节应充分让学生展示，时间应多留一些就更好了。